《走一步再走一步》优秀教案

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资源描述

1走一步,再走一步教学目标:1、概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理,激发战胜艰难险阻的勇气。教学过程:一、创设情景,导入新课预想二:谈话导入同学们,你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么困难?师:比如:老师让你把《春》背下来,你会不会想:那么长的文章怎么背下来?升入初中以来,你觉得自己比较努力,但成绩总和别人有差距;你很想和同学们搞好关系,可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢?今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步,再走一步》,相信学后你一定会深受启发。师:板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。师:学习之前,我们先来了解一下这节课的学习目标。来,一起读------明确了目标,接下来我们就走进文章,了解内容。二、整体感知,概括内容。请同学们快速的默读课文,做到眼到、手道、心到。要求:1、圈点出不认识读不准的字词。2、画出故事发生的时间、地点、人物,并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。还有小组不能解决的字词吗?你可以提出来。(课件出示字词,检测读音)我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题)抢答:1、(时间)故事发生在什么时间?2、(地点)故事发生在哪里?3、(人物)文中出现了哪些人物?4、(起因)我们去爬山的原因是什么?5、(经过)“我”在爬山中遇到了什么困难?6、(结果)我是怎样脱险的?(1)、时间:七月里的一个闷热下午(2)、地点:费城的悬崖上(3)、人物:“我”,内德、杰利五个小男孩、父亲(4)、起因:无聊,决定爬悬崖(5)、经过:小伙伴爬下了悬崖,我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。(6)、结果:在父亲的引导下,我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。师:现在,你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗?3、抓住记叙的要素,概括文章的主要内容。(教给学生概括内容的方法:什么时间?什么地点?什么人?做了什么事?有什么结果?)孩子们,请展示你们的星级奖励,让老师看看哪个小组获得的最多。三、赏读品析,感悟文本。2通过概括故事情节,同学们了解了文章的内容,文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么,在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?请同学们快速浏览课文,思考:课件出示问题:1.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。师:当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时,父亲来了,那么父亲是怎样指导我脱险的呢?请同学们自由组合,分角色朗读16--22段。2.思考:在脱险的过程中,我的心理发生了哪些变化?请画出能体现我心理活动的语句。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?最初:毫无信心“我下不来…..我会摔死的。”继而:信心顿生“这似乎是能办到的”随后:信心大增“我”能办到最后:产生巨大成就感。[教师小结]:作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜,从深深的绝望到有了信心,到信心大增,到产生巨大的成就感,作者一步一步走向了成功,他不仅仅是完成了爬悬崖的过程,更是完成了自己内心的一次成长。四、合作交流,探究主题1、这次的经历让他成长了很多,获得了很多,那么他在这次经历中获得了什么人生经验?请自由朗读最后一段,找出相关的句子。(我提醒自己------的地方)师:很好,我们一起来读这一句。2、通过这件事,作者学会了应对困难的方法,那就是“走一步再走一步”,你是怎样理解这句话的?生:不去想困难有多大,只想到到达下一个目标是我容易办到的。生:我们还可以这样理解,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还是走好每一步,一步一步坚持地走下去。明确:走一步,再走一步,就是说无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步,一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困难也能克服。五、畅谈收获学习本文后,你有什么收获?或得到什么启示?面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。结束语:师:小结:居里夫人曾经说过,“生活对于任何人都非易事”。进入初中,在这人生新的起点上,我们只要走好每一步,一步一步坚持不懈的走下去,就会有收获。希望和成功永远召唤着你,只要“走一步,再走一步”就能到达理想的彼岸。师:最后让我们以残疾少年吴强一首诗歌共勉:同学们,“事事洞明皆学问,人情练达即文章”,莫顿.亨特能够从一件小事中,感悟出人生的哲理,善于感悟,人就会聪明起来。面对生活,你们也会有诸多的感受,试以“那件事告诉了我”为题,写出你心中的感悟。

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