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课题1空气是由什么组成的（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1．认识空气的主要成分。2．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。（二）过程与方法1.通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成。2．通过对常见物质的比较，认识混合物和纯净物的概念。（三）情感·态度·价值观1.通过空气中氧气含量的测定实验，培养分析思维能力和观察能力。2.通过人类认识空气的简史介绍，认识到进行探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。二、教学重点用探究的方法测空气中氧气的体积分数。三、教学难点如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。四、教学准备燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、玻璃导管、止水夹、烧杯、酒精灯、药匙、水、火柴、红磷、多媒体等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入3分钟【创设情境】小实验：“看不见、摸不到的空气”谁能证明它的存在？【展现】天津环境空气质量日报【提问】(1)目前计入空气污染指数的项目包括哪些？(2)空气质量日报有何作用？讨论，代表发言或演示【观查】空气质量日报查找自己所在宝坻区的空气质量情况。【学生思考并回答】参考课本P31。培养学生思维创新能力和语言表达能力。体会到生活与化学有着密切的关系。渴望了解自己生活环境，体现爱家乡之情感。【过渡】空气中除这些污染物外，还有什么其它物质呢？思考并抢答。利用自己已有知识，展示自己对空气的了解。新课教学25分钟【展现】法国化学家科学家拉瓦锡图片和拉瓦锡纪念馆即拉瓦锡实验测定空气中氧气含量装置图。【展现】空气的组成划分图观看图片，体会科学家研究历程。同教师一起回顾空气成分。学生默记1分钟。体会任何研究发现都要经过科学研究和大量实验才能得出结论。借助多媒体电教手段，加强直观性和形象性教学。【过渡】拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时实验条件的限制，他的实验比较麻烦，现在我们已经能够用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论。【展现】测定空气中氧气含量的实验装置图【引导】胶头滴管为什么能吸取液体？教师依托实验仪器引导分析实验原理。【提问】选择哪种药品好？【展现】铁、蜡烛、硫、红磷与氧气反应的相关信息。【指导学生实验】巡回指导，特别是学生实验中要注意的相关事项，如装置的气密性，药品取用等。听介绍观察仪器装置，与教师共同分析。听讲解知道了是物质燃烧时消耗掉了集气瓶中的氧气，使瓶内压强减小，大气压把水从烧杯中压入集气瓶中，进水的体积与消耗掉氧气体积是相等的。讨论依据提示信息和反应原理，读解、讨论。派代表学生回答。【实验】空气中氧气含量测定同学分组实验，合作交流，仔细观察实验现象并记录。科学发展与进步使不可能变为可能，不容易变得容易。详细的引导与讲解使学生清楚的了解到实验的原理，为实验的探究埋下伏笔。学生在讨论过程中彼此交流，培养互助合作精神。锻炼学生实验操作能力：合作交流。【问题1】你在实验过程中看到了什么现象？实验结论是什么？请把看到的现象及你的分析与组内同学交流一下。指导学生观察实验现象的方法：光焰颜色；是否放热；产物的色、味、态。【问题2】有的小组集气瓶中进水为什么不是1/5呢？请帮助寻找原因。1.描述实验现象；2.小结实验结论。1.小组交流成功的经验；2.寻找并分析失败的原因。学会观察现象的方法。培养学生以事实为依据的实事求是的科学态度。让学生在那个发现问题、提出问题、解决问题，培养严谨务实的科学态度。【过渡】通过实验对空气有了进一步了解，知道空气不是单一的一种物质，是由多种物质混合而成的。【展示与提问】请同学告诉大家老师手中拿的试剂瓶中分别是装的是什么？分别展示氯化钠、水、脉动饮料。请同学帮忙读配料表，其他同学注意听找三者关系。【讲解】象空气、饮料等由多种物质混合而成的物质叫混合物。象氧气、氮气、水、氯化钠等就一种物质组成的叫纯净物。【展示概念】混合物：由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。各物质之间没有发生化学反应，保持着自己原来的性质。如：空气。纯净物：由一种物质组成的是纯净物。它们可以用专门的化学符号来表示.如氧气。听讲与教师共同分析，探讨物质之间的区别与联系。学生代表回答。饮料的配料表：水、果葡糖浆、白砂糖、柠檬酸、柠檬酸钠、氯化钠、氯化钾、维生素等。发现配料表中包括了前两种物质。学生阅读并理解概念。联系生活实际，让化学课堂更贴近生活，以学生熟悉的物质入手，学生更有发言权，有助与概念的理解。由实际问题的解决，自然升华到理论概念。使学生更容易接纳新的知识。课堂小结2分钟1.空气的组成；2.空气中氧气含量测定的方法；3.物质的简单分类。作者姓名：李荣环单位：宝坻二中联系电话：13920087088