浅谈如何更有效地开展主题班会------陈学厚

浅谈如何更有效地开展主题班会陈学厚姚安县第一中学摘要：著名的教育家马卡连柯说：“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给与集体的一种影响。”主题班会正是要将这种个人的影响汇集起来，发挥其良性的引导作用，指引学生们走上成人，成才之道。主题班会建设是现代课堂互动教育中不可小视的角色，也是学校教育的重要阵地之一。通过教师精心的构思和准备，可以积极地调动学生们的学习热情，使学生在乐观而又宽松的环境中得到学习和情感的体会。关键字：主题班会的原则主题班会的类型主题班会的形式主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶情操，锻炼意志，指导学生的具体行动，使学生提高思想觉悟，学会怎样做人。主题班会比其他课堂教学活动具有更大的灵活性和时代性，学生在主题班会中可以学到很多书本上学不到的东西。增强凝聚力优化班集体，班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、班纪和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。一、主题班会应遵循的原则1、教育性原则主题班会是一种传统的教育形式，目的就是教育学生。首先使学生德、智、体、美、劳等几方面都得到发展。既学到了知识，又提高了觉悟；既开阔了视野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性。第三，体现在学生的内化上。一个主题班会教育性的高低，主要取决于是否把教育内容真正让学生接受，内化到学生心里，如果教师费了半天劲儿，学生无动于衷，台上热热闹闹，台下没有共鸣，那么这节班会课则是失败的，一节好的班会课应该是全体学生，全过程的受教育的过程。2、针对性原则组织主题班会必须具有针对性，决不能因活动而活动，每次确定什么主题，解决什么问题，采取什么形式等都要有针对性，否则收效不大，容易走过场，这就失去了教育意义。首先主题班会要针对学生的身心发展特点，因为不同年级的学生身心发展不同，认知水平也不一样，因此主题班会必须针对不同年级的学生选取不同的内容和形式。其次，要针对学生的思想实际和班级存在的问题。组织班会必须认真分析班级状况，抓住学生中存在的主要问题或是想而不清、思而不解的问题，提出带有启迪性的主题，及其学生参与的积极性，提高他们的认识，从而改变他们的行为，也就是做到从要我做为我要做的转变。第三，针对社会现实，使班会赋予时代性。针对社会上的一些热门话题，学生中的一些热点、难点问题及时召开有针对性的主题班会，这样的班会更具有时代的气息，同时也更有吸引力和感召力。如：环境问题、抗震救灾、高消费、浪费问题等。3、趣味性原则班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的参加班会活动。首先，班会的内容和形式要具有多样性，学生因为年龄的原因，最讨厌的就是单调重复，学生都有求新、求奇、求异、求变、求动的特点，只要班会有趣，学生往往会在班会前产生期待的心里，容易引发他们积极参与的动机，活动也会积极投入，尽自己最大努力完成工作，活动后还会反复回味，留下很深的印象，起到自动巩固和强化的教育效果。如果反反复复总是一个调子，学生很快就会厌烦。4、主体性原则班会还要充分发挥学生的主观能动性，学生是活动的主人，整个过程要以学生为主体，学生既是受教育者，又是教育者，每一节班会都应是教育与自我教育的有机结合，当然，教师有指导作用却不能包办代替。对学生要充分放手、充分信任。教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任教师应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案实施上，教师要真正起到指导作用。班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，教师要尽量创造机会，要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。5、实效性原则主题班会要使学生入情入境，入心入脑，就必须本着小、近、实的原则，真正解决一些实际问题，真正使学生从中受到教育，有所受益、有所进步，进而内化为学生的自己的行为，收到实效。二、主题班会的实施过程1、准备过程：主题班会必须有一个鲜明的主题，主题是班会的灵魂，是班会的中心，班会主题的确立与设计对整个班会来说具有方向性的指导作用，它将引导班会向预定的方向发展，达到预期的目的。一般来说，一个班会主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的节目都视为突出主题而服务，而且班会的主体与目的往往是合二为一的。围绕主题认真做好准备工作，也是组织好主题班会的关键。首先教师要做好学生的思想发动和各项组织工作，使这次主题班会成为全班同学思想行动的中心。主题班会课前要布置好会场，会场布置得如何直接关系到班会的气氛。2、实施过程；主题班会的组织实施是班主任教师对班会精心设计、精心计划的落实与深化，但整个实施过程要力求四戒：一戒追求数量走形式，不从实际出发；二戒把班会活动成人化、儿童化和简单化，不从年龄特点出发；三戒呆板的空洞表演式班会；四戒一个模式、千篇一律。总之，只要准备的充分，实施过程就会顺利进行，从而达到预期目的。三、主题班会课的类型：1、思想教育类。思想教育类班会对学生在思想观点，政治立场，道德品质，心理素质等方面的教育，大致可分为爱国主义教育、理想教育、世界观教育、人生观教育、国情教育、遵纪守法教育、心理健康教育等。2、学习指导类。学生在学习的过程中，会遇到各种问题，教师可根据学习目的、学习态度、学习方法等不同教育内容进行。3、扩展知识类。教师为了丰富学生的课外知识面，同时达到对学生进行多方面教育的作用。4、生活指导类。在日常的学习生活中，经常会遇到多方面的问题，如：人际关系方面，班主任必要的正确引导，会使学生在复杂的问题前不至于茫然。另外，对单亲子女，农民工子女的生活也要多关心，必要时也可通过班会取得全班同学的理解与支持。四、主题班会的形式主题班会的形式应由教育内容来决定，采用何种教育形式，要以达到最佳教育效果来决定，常见的班会形式有以下几种：1、演讲。组织学生围绕某一主题进行演讲，用以表达思想感情，其特点是以学生活动为主，形式灵活，便于组织，收效明显。同时能锻炼学生的表达能力，观察能力和组织材料能力等。2、审美娱乐。对学生进行审美教育，让学生真正掌握真、善、美的标准。3、综合式。通常采用的融知识性、教育性、趣味性为一体的主题班会。也就是我们平时所看到的观摩课，这种班会形式新颖活泼、内容丰富多彩，参与面广，便于调动学生的积极性。实践证明，综合性班会教育作用突出，学生乐于接受，是主题班会中最常用、最受欢迎的一种类型。五、具体操作时，要注意以下几点：1.更新观念，积极引导。班主任要把班团（队）会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动。2.切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。3.强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。4.变换形式，激发兴趣。杜绝生硬说教式、口号式的班团（队）会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。5.忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。