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1教科版第十二册第二单元《物质的变化》复习课教学设计设计者：喻寺镇喻寺中心小学校：陈利【教材分析】《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。我们要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。【学情分析】通过《物质变化》这一单元的新课学习，学生在科学知识方面知道了世界是物质构成的，物质是变化着的，物理变化与化学变化的根本区别就是是否产生新物质等知识要点；在技能方面，就书本上出现的各种变化实例大多数学生也能认真分析，正确判断。只是对于生活中各种变化实例的类别判断，还是有些困难的。因此，通过复习回顾与拓展，让学生在各种变化的实例前，能懂得通过寻找各种证据，去正确地判断与分析，从而合理区分各个实例的变化类型。通过几年的科学学习，学生的合作交流能力也得到了相应的提高，小组记录员的记录能力也不赖。因此，就围绕六个大问题开展小组学习，学生能够自主交流学习，通过科学的思维与判断，能有效的完成小组学习的任务。对于小组实验活动，小组成员的合作探究能力得以进一步的提升。《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经历。因此，在回顾体验各种经历中，对于各种现象，学生将学会分析，把它转化为证据。学生的科学态度得以更加严谨。【复习目标】一、科学概念目标1．明白世界时由物质构成的，同时物质是变化的。22．清楚认识化学变化与物理变化的本质区别。3．熟悉书中学到过的那些物理变化、化学变化及所伴随的现象，并能以此推断生活中常见的各种变化的类属。4．清楚铁生锈与水和空气有关，知道减缓铁生锈的常用方法；知道淀粉含量比较高的食物。二、复习过程方法目标对学到的知识进行整理、分析并概括总结及进行适当的拓展，逐渐形成系统知识体系。三、情感态度、价值观目标明白丰富自己的认识，修正、完善原有的认识都是必要的。【复习重难点】复习重点：通过回顾复习本单元的各个观察实验及当堂新增的分组实验，来寻找收集物理变化和化学变化的证据。复习难点：分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而判断是哪类变化。【复习准备】教具准备：相应课件学具准备：复习提纲、作业纸【复习过程】时间分配复习教学设计设计意图2分钟左右一、总体把握1．问题引入：师说：“孔子曰：温故而知新，今天我们一起来复习第二单元《物质的变化》。除了孩子们所熟悉的看得见摸得着的物质外，还知道哪些难以直接观察感知到的物质呢？所以说世界是由什么组成的？2．物质会不断发生变化，它会发生哪几类变化？这两种变化的区别是什么？学生回答。课件出示相应填空：我们知道世界是由（）构成的，物质是在不断地（）；物质的变化分为（）和（）。化学变化主要伴随（）、（）、（)、()的现象。通过问题的引入，让学生打开认知的大门，进行回忆搜索，并交流，从而进一步强化本单元的知识框架。二、小组复习整理1．下面我们一起来回顾整理本单元的教学重点内容。315分钟左右先请同学们根据复习提纲自己整理知识并在组里交流自己的内容。教师对小组交流提出要求：（组长主持，轮流发言，每个同学重点围绕一个问题进行发言，其他同学进行适当的补充，请小组记录员把你们的一致意见记录在记录单上。）课件出示复习整理的提纲：（1）在加热白糖过程中，你观察到哪些明显的变化现象？（2）你可以用什么方法来验证食物中是否含有淀粉？你知道哪些食物中含有丰富的淀粉物质？（3）小苏打与白醋混合后，你观察到了哪些现象？说明生成的气体有哪些特性？杯中剩下的是小苏打或白醋吗？你们认为剩下的是什么物质？（4）铁生锈的原因是什么？通过实验来验证：书P38。你知道铁在什么情况下更容易生锈？举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的方法（至少4种），并说明其中的科学道理。（5）硫酸铜溶液与铁钉的反应中，你观察到哪些现象的变化？(6)孩子们对你熟悉的物理变化及化学变化的实例进行分类。1滴水成冰、2百炼成钢、3铁杵磨成针、4积少成多、5磁铁吸铁、6镁条燃烧、7冰融化成水、8玻璃破碎、9酒精挥发、10空气液化、11海水晒盐、12食物腐败、13灯泡发光、14煤气爆炸、15木材燃烧、16酱油拌饭、17书法创作、18柠檬汽水2．小组开展交流，教师到各小组参与交流讨论并进行方法上的指导。教师提出相应的复习要求，让学生通过小组复习，对单元知识进行系统性的复习巩固、并通过组内交流，进一步应用科学的思维和掌握科学的研究方法来真正认识物理变化与化学变化的基本表象与本质的联系。15分钟左右三、全班反馈交流师组织全班学生汇报交流。各组请一名学生把记录单上台展示给大家，并进行汇报，每组重点交流一个问题。在各小组交流汇报过程的基础上，同学们获得的信息得到进一4汇报完毕，其他组进行适当的补充交流，并做好补充记录。步的梳理与扩充。科学的思维方法得以再次提升。4分钟左右四、拓展延伸在生活中你还发现了哪些物质在变化，它属于哪种类型的变化？这节课我们复习了世界是由物质构成的，物质每时每刻都在变化，通过这一章的学习，我们知道了不但自己可以做橙汁饮料、柠檬汽水，还可以为我们的父母制作苹果、葡萄等各种饮料。通过拓展延伸，让学生深切地感受到物质的变化伴随我们每天的生活，我们也可以利用物质的变化规律来满足我们的生活。3分钟左右五、巩固提高练习回顾生活中物质变化的实例进行填表。核心概念性质举例子伴随现象特点物质是变化的化学变化物理变化让学生联系生活实际，感受到物质的变化处处存在；通过思维的不断训练，能进一步提高学生的探究能力。【板书设计】物理变化现象：形状、大小、状态等变化特点：不产生新物质物质的变化化学变化现象：发光发热、产生气体、颜色改变、产生沉淀物特点：产生新物质5【相关表单】六下《物质的变化》单元复习提纲及作业一、复习提纲：（1）在加热白糖过程中，你观察到哪些明显的变化现象？（2）你可以用什么方法来验证食物中含有淀粉？你知道哪些食物中含有丰富的淀粉物质？（3）小苏打与白醋混合后，你观察到了哪些现象？你能说明生成的气体有哪些特性？杯中剩下的是小苏打或是白醋吗？你们认为剩下的是什么物质？（4）铁生锈的原因是什么？通过实验来验证P38。你知道铁在什么情况下更容易生锈？举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的方法（至少4种），并说明其中的科学道理。（5）硫酸铜溶液与铁钉的反应中，你观察到哪些现象的变化？(6)孩子们对你熟悉的物理变化及化学变化的实例进行分类。1滴水成冰、2百炼成钢、3铁杵磨成针、4积少成多、5磁铁吸铁、6镁条燃烧、7冰融化成水、8玻璃破碎、9酒精挥发、10空气液化、11海水晒盐、12食物腐败、13灯泡发光、14煤气爆炸、15木材燃烧、16酱油拌饭、17书法创作、18柠檬汽水二、巩固提高练习回顾生活中物质变化的实例进行填表。核心概念性质物质变化举例伴随现象特点物质是变化的化学变化物理变化【理念体现】在本课教学中，我首先采用纲要性的提问，让学生对本单元的知识要点有个提纲式的6梳理，然后就切入本课的教学重点：通过罗列的六大问题贯穿本单元的各课重点，放手让学生通过小组合作学习活动，真正体现课堂学习的主导地位。让学生采用独立完成与小组合作交流相结合的方式开展学习，然后以小组选择一个重点内容汇报的形式进行全班的反馈交流。这一过程中，让学生积极采用科学的思维与学习方法进行长期有效地探究活动。让学生在表述的过程中，理清自己的想法，在倾听过程中发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生的思维在碰撞中，加深理解。最后，通过设计一个回顾生活中物质变化的实例进行填表的活动，让学生的知识视野进一步拓展，认识到生活处处有变化，我们还可以用科学的方法来使身边的变化益于我们的生活。