搜索
环境艺术设计专业职业技术课之《景观设计》主讲：李姝课程定位性质：职业技术课任务：1.了解景观设计的发展历史；2.掌握景观设计的设计原理和方法，并具有良好的实际设计能力。目的：能从事一般景观设计项目（小型城市广场、居住区、商业步行街等景观设计项目）与其它课程的关系：综合应用性设计类课程（前期课程：构成基础、设计概论、建筑制图、测绘学、效果图技法、CAD等）总学时：64学时（含32学时实践课程）教学设计课程首选教材：《》参考教材及资料:1.《景观设计学》著：西蒙咨译：俞孔坚；2.《风景园林设计》王晓俊编著江苏科学技术出版社;3.《景观设计基础（植物篇）》李宇宏编著电子工业出版社;4.《园林景观设计——从概念到形式》美国风景园林设计师协会编著中国建筑工业出版社;5.《园林设计》刘少宗编著中国建筑工业出版社;6.（景观中国）;7.（建筑论坛）。学习方法：1.读（历史、文化、潮流）2.记（经典景观设计、创作手法、理念）3.用（课程作业\设计之中）（教材与学习方法）教学设计（课程安排）章节课程内容课时理论篇第一章概述1.景观设计的概念22.景观设计的发生发展史第二章景观设计要素详述16方法篇第三章景观设计的程序与方法1.设计制图2.设计程序与方法6第四章商业区景观设计1.场地分析2.功能分区3.规划布局4.设计与表达8第五章居住区景观设计1.场地分析2.功能分区3.规划布局4.设计与表达8第六章滨水广场景观设计1.场地分析2.功能分区3.规划布局4.设计与表达8实训篇第七章景观设计案例欣赏及方案设计详述16教学设计（第二章——景观设计要素）重点：景观设计各要素作用及应用。难点：植物要素中对各种景观植物的认知及应用。主要内容：（16学时，理论12学时，实践4学时）小节主要内容教学形式1.地形地貌多媒体2.景观植物A.景观植物分类（乔木、灌木、地被、藤本、水生、花卉）B.种植类型（孤植、对植、行列植、丛植、群植、绿篱）多媒体、实地考察3.地面铺装A.各种铺装材料简述（卵石、砖、石材、沥青、木质）B.地面铺装形式详述（横纹式、镶嵌式、冰裂式、图案式、密卵式）多媒体、实地考察4.建筑与小品A.水体设计B.景观建筑C.小品与设施多媒体、实地考察教学设计（第二章——景观设计要素）本章作业：1.制作常用景观植物表2.景观建筑及小品速写乔木类：名称生境分布设计应用图例女贞长江流域以及以南地区、华北、西北地区孤植、丛植，行道树，绿篱等灌木类：地被：藤本：水生：花卉：教学设计（第三章——景观设计的程序与方法）重点：景观设计的步骤、设计原则、方法。难点：掌握从概念设计——形式设计——具体深入的设计过程。主要内容：（6学时）小节主要内容教学形式1.设计制图A.建筑式表达方式B.艺术表达方式专业教室练习2.景观设计的程序A.概念设计——B.形式阶段——C.深化具体设计阶段（以“某社区中心景观设计”为案例，进行讲授）多媒体教授、专业教室练习3.景观设计的方法A.对景与借景B.隔景与障景C.引导与示意D.渗透与延伸E.质感与肌理F.节奏与韵律多媒体、实地考察教学设计（第三章——景观设计的程序与方法）本章作业：1.景观设计各要素的制图练习2.某社区中心景观设计（课后完成）要求：1.按照从概念——形式——深入的程序进行设计2.保留草图绘制稿（A4）3.最终设计图绘制在4K绘图纸上4.150字设计说明教学设计（第四章——商业区景观设计）重点：商业区景观设计的特性。难点：功能性与艺术性的良好结合。主要内容：（8学时，理论4课时，实践4课时）教学形式：1.以优秀案例分析的形式对商业区景观设计的特点及步骤进行讲解案例分析：1.云南某信息传媒商业区2.南京狮子桥步行街3.北京王府井大街现有场地分析功能分区景观节点详细规划A.自然B.人文A.活动区B.休憩区C.商业区A.绿化B.水景C.景观设施案例分析模型设计表达景观节点及部分效果表达教学设计（第四章——商业区景观设计）教学形式：2.实地参观扬州优秀商业区景观设计——教场教场景观图片教学设计（第四章——商业区景观设计）本章作业：1.根据课堂分析案例的模式，分析优秀景观设计案例。（案例自选，要求制作成ppt形式，安排学生讲述，教师评分）第五章居住区景观设计第六章滨水广场景观设计教学设计模型与第四章相同教学设计（第七章——景观设计之方案设计）重点：形式与功能的完美结合难点：设计的整体性，设计方案的表达主要内容：（16学时）教学形式：1.以设计课题的形式安排学生独立完成整套景观设计并制作设计文本。文本包含（一）方案特色（二）现状条件分析（三）空间组织和景观设计（四）详细总平面图（五）种植设计（包括种植意向、苗木选择）（六）1-2处节点放大详图（七）地面铺装设计（意向图、材料选择）（八）2-3处立面详图（九）1-2处主要景观节点效果图（手绘或CAD绘制）教学设计（第七章——景观设计之方案设计）拟设计课题：1.某城市商业区景观设计（1）以植物种植为主，有层次变化。特点鲜明突出，布局简洁明快；（2）符合商业区街道绿地性质，充分考虑人的生理与心理需求，有独特设计理念；（3）图面表现能力强，设计图种类齐全，线条流畅，清洁美观，图例符合规范；（4）文本版面设计精美。地形范例教学设计（第七章——景观设计之方案设计）拟设计课题：2.某居住区小游园景观设计（1）以景观小品及植物种植为主，有层次变化。特点鲜明突出，布局简洁明快，整体感强；（2）符合居住区景观设计性质，充分考虑人的活动与休闲需求，有独特设计理念；（3）图面表现能力强，设计图种类齐全，线条流畅，清洁美观，图例符合规范；（4）文本版面设计精美。地形范例地形范例拟设计课题：3.某城市滨水广场景观设计（1）以水景及景观小品设计为主，有层次变化。特点鲜明突出，布局简洁明快，整体感强；（2）注意结合水的特点，同时考虑各空间组织的合理性；（3）图面表现能力强，设计图种类齐全，线条流畅，清洁美观，图例符合规范；（4）文本版面设计精美。教学设计（第七章——景观设计之方案设计）教学设计（考核形式）1.课程第七章设计课题的作业成绩占总课程成绩的40%，其它章节作业成绩占60%。2.课程实践部分的成绩以每次外出考察时学生的表现及完成的考察报告情况评定。教学效果1.设计能力提高，多数学生能独立完成小型景观方案设计；2.设计表达技能提高，学生基本能熟练运用各设计软件或手绘表达设计效果；3.对景观设计有一定自己独特的见解；4.学生设计作业以展览的形式展出，提高专业设计氛围；5.为后续“综合空间设计”课程打下良好基础。遇到问题：1.学生设计积极性不高；2.设计表现能力较差；3.学生设计方面的资料储备较少。教学团队课程主讲：沈朋（讲师）环艺专业研究生李姝（助教）环艺专业研究生吴怡（讲师）装潢专业研究生在编写课程教学大纲的过程中，集中了多位教学专家和一线设计人员的意见和建议，旨在使这门课程的教学更有效地被学生接受同时更符合市场需要。谢谢！