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第一单元大数知多少----万以上数的认识第1课时认识计数单位和十进制计数法（总第1课时）主备人：于敏课题：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”教学内容:教材2---3页教学目标：1．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。2．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重难点：对计数单位意义的理解。教学准备：多媒体课件预习：读一读朗读教材2页——4页。想一想（1）情境图中有哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？（3）查找与十万有关的信息，如：成年人的头发约有10万根。（4）读出下面各数并思考你是怎么读的：305、3005、3500、2496。背一背试着背诵课本3页的计数单位和数位顺序表。教学过程：一.预习展示、提出问题师：询问暑假做什么，有些同学跟着爸妈出去旅游了，去过北京吗，你认识这些地方吗？（课件出示情境图：北京奥运会场馆）指名说地方名。课件出示：水立方及文字简介。你有什么问题吗？从而提出：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自由发言。二.研究问题，指导点拨1．感知十万（1）课件演示：1小盒订书钉有1000个。一起数数看一大盒装了几小盒呢？一大盒装了十小盒，也就是一大盒有一万个订书钉。（继续演示10大盒就是10个一万，也就是十万。）（2）大米演示：1小袋是1000粒，10小袋是10000粒，放在讲桌上。学生根据10000粒大米来想象十万粒大米大约是多少。把10000粒大米放在手里让学生用手掂一掂、量一量。（3）报纸文字个数：一小块区域有1000字，这张报纸一共10000字，10张这样的报纸大约十万字。（选取的报纸要尽量没图，全是文字，最好是10张连起来，看看有多长。）（4）词典：约1000页。这本字典有1000张纸，10本呢？100本呢？十万张纸有多高，让学生量一量、算一算。1本：5㎝；10本：50厘米；100本：500㎝，5米。以教室为例：教室高3米，十万张纸大约是几层楼的高度？师：现在你感觉十万这个数怎么样？下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。师生共同小结：十个一万是十万。（板书）十一万怎么拨？说说你的想法。像刚才那样，在计数器上，从十万起，接着数下去，看看会有什么新发现？（借助计数器）引导学生发现：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（板书）师：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？结合资料引导学生想象：（幻灯片）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）睁开眼睛比划一下。1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。2．认识计数单位，了解数位顺序表。师讲述：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都叫计数单位。每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。因此就有了数位顺序表。学生独立完成数位顺序表，然后小组交流。如何认识计数单位选择一与十、万与十万及亿与十亿。读出数：1、10、10000、100000、100000000、1000000000分别将上面各数在数位顺序表中写出来。在计数器上分别表示出这些数梳理：同样都是一个珠子，为什么在不同的档上表示的意义不一样呢？3．小组合作，研究数级的划分。为了读数写数方便，我们能不能给这些数位划分一下小组？（提醒学生团队合作意识，发挥每个学生的积极性）老师介绍数级的划分方法。（从右边起，每四位是一级）4．了解十进制计数法。同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？引导发现计数单位之间的进率是十。课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。三.类化练习1.完成4页第1题。2.自主练习第2题，体会现实生活中的大数。3.自主练习第7题，本题是关于大数的组成，通过练习让学生更深的体会大数。限时作业：《练习册》第1页1、2题附板书设计：大数知多少——万以上数的认识10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。第2课时万以上数的认识（总第2课时）主备人：于敏课题：万以上的数的读法教学内容：教材第4页教学目标：1.熟练读出万以上的数。2.发展学生的数感，感受大数的意义。3.发展学生的迁移能力和推想能力。教学重、难点：正确熟练地读万以上的数。教学准备：师生各准备计数器。预习（1）做完第4页自主练习1。（2）试读24960000408000050094600（3）试着画以下24960000，4080000，50094600几个数的数级。（4）查一查你平时见到的大数，写下来（5）说一说2496和24960000，4080000和24960000的异同点。教学过程：一.复习万以内数的读法和数位顺序表读一读下列数字100330503056212368先读数，再说出“3”所在的数位，说说理由。说说你是怎样读数的。二.提出问题、预习展示出示第2页情境图中下面的信息。引导学生说一说，你想知道些什么？三.研究问题、指导点拨刚才我们复习了万以内的数的读法，你能试着读一读这些数吗？（课件出示情境图）（1）出示：258000、91000学生尝试读。请学生说一说你是怎样读的？有没有好方法一眼就看出？引导学生发现：要先分级。然后看看有几级。（2）出示：6800000、6003000这些数和以前有什么不同？发现万级末尾有0。怎么读？0不读。小结：每级末尾的0不读。（3）出示：4050000、90093001这些和第二组有什么不同？（中间有0）学生试读。小结：中间有0，不管几个，都只读1个。教师小结：读的时候我们要让学生明确：读万以上数也要从高位读起，读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字，数中间有一个零或连续几个零，都只读一个“零”；没级末尾不管有几个0，都不读。读数三部曲：（1）分级（2）再看看有几级（3）读每级末尾的0不读；中间有0，不管有几个，都只读1个。简记：分——看——读。练习：9009009、6400030四.类化练习1.自主练习第4题通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。2.自主练习第4题先让学生独立判断，再指名说说。3.自主练习第5题通过比较每组的读法的不同,使学生进一步掌握中间有零的数的读法。4.读出下列数字158793210005681056870012598731000587005.估一估对现实生活中的实物进行估测。限时作业：《同步》第1——2页4、5、6题附板书设计：258000读作：二十五万八千91000读作：九万一千6800000读作：六百八十万6003000读作：六百万三千4050000读作：四百零五万90093001读作：九百零九万三千零一分——看——读每级末尾0不读；中间有0，不管几个，只读1个第一单元信息窗二——万以上数的写法第1课时万以上数的写法主备人：唐娇娇课题：万以上数的写法教学内容：教科书8页教学目标：1．能正确、熟练写出万以上的数。2．引导学生在现实情境中感受大数的意义。3．能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重难点：中间有零的数的写法。教学准备：1.课件2.预习朗读教材7页——8页。想一想:（1）情境图中有哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？做一做:（1）写出下面的数：五十八、九百七十、四千零五、二万五千二百。（2）根据上面的题思考：你是怎么写的，什么情况下写0？（3）尝试写出下面的数：四万五千一百二十三、六百四十万零三百、十万二千五百、九千零九十九万三千一百。画一画:试着画以下几个数的数级。四万五千一百二十三、六百四十万零三百、十万二千五百、九千零九十九万三千一百。算一算:试着解答课本8页第1题。说一说:你是怎样写万以上数的？教学过程：一.创设情境、提出问题复习万以内的数的写法。写出下列各数：五千三百零五一万四千六千七百五十三说一说你是怎样写的。二.研究问题、指导点拨根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可以通过什么途径搜集信息，从而引起学生对收集信息途径及方法的关注。出示信息：太阳的直径为一百三十九万二千米，它的体积是地球的一百三十万倍，与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千百七十千米。太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳七亿八千零七十五万千米。搜集到的这些数据请你听记下来好吗？（一）引入对万以上的数的写法。万以内的数写的时候怎样写的？指生板书：13920001300000讨论：万以上的数怎样写？先分级，分级时注意“万”、“亿”两个字，写万级再写个级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。中间或末尾有零的情况要针对性的练习和强化。明确：写万以上的数要从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位没有，就在那一位上写0。（二）引入对亿以上的数的写法。一亿怎样写？试试。（指生板书）一亿四千九百五十九万七千八百七十呢？总结：说说你是怎样写的。（三）一个数中某一级前面有0的写数。“一亿零八百四十五万”怎么写？1.学生试写。2.汇报。3.总结：先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。中间或末尾有零的情况要针对性的练习和强化。七亿八千零七十五万学生自己练习。明确：先分级，分级时注意“万”、“亿”两个字，写万级再写个级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。三.类化练习1.自主练习第1题写数练习，先让学生写，再交流，并说一说注意什么？2.自主练习第2题。读资料写数，先独立写，再集体交流。3.自主练习第3题。写出大数的组成，通过本题的练习更能加深学生对大数的理解。四.限时作业课本第9页第1题。附板书设计：大数的写法一百三十九万二千写法：1392000一百三十万写法：1300000一亿四千九百五十九万七千八百七十写法：149590000一亿零八百四十五万写法：108450000七亿八千零七十五万写法：780750000小结：分——写——读（查）第一单元信息窗二——万以上数的写法第2课时万以上数的写法练习课主备人：唐娇娇课题：万以上数的写法练习课教学内容：课本9－10页教学目标：1.进一步掌握万以上数的写法，正确熟练地写万以上的数。2.进一步感受大数的意义，发展数感。教学重、难点：每级中间和末尾有0的数的写法教学过程：一、基本练习回顾：怎样写万以上的数？先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。二、自主练习1.自主练习第6题先让学生独立填写。先指生板演，再集体订正。2.第7题先让学生自己阅读，，然后独立写数，再集体订正。三、拓展练习（课件出示）1.在98中间添上（）个0，这个数才是九万零八。2.有一个数，它的亿位和万位上的数字是5，其余各个数位上的数字都是1。写出这个数读出这个数3．写出下面各数四千四百六十二万写作：四十九万三千五百写作：四十九万三千五百零三写作：六千零九万五千三百写作：方法：每题都先让学生独立思考并做出，然后通过学生汇报思考方法，进行总结。第一单元信息窗二——万以上数的写法第3课时万以上数的写法拓展练习主备人：唐娇娇课题：万以上数的写法的拓展练习教学内容：课本9页教学目标:1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。教学过程：一、创设情境，回顾旧知1.同学们都知道我国在2008年举办了第二十九届奥运会，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们认真听。北京奥林匹克奥运会的主会