体育教研组活动记录

体育教研组活动记录活动内容布置开学任务和要求活动时间2008．9．15活动地点艺体办公室参加人员杨程伟、体育组全体教师主持人范国雄记录员周鑫活动过程记录：一、传达教研组长会议要求：范组长：1、上学期发放的学习材料要做到相互学习交流、看完后要回收。2、材料要上交,这学期要对师徒进行共同评选,评出优秀对子.杨主任：1、本学期的要解决的主要问题是什么?这样解决?组员相互讨论.2、落实好平时的研究课,要上好每节课,同时要定好主评人.3、要开展一些能激发学生兴趣的活动,附活动记录.4、各年级备课组长制定教学计划5、各年级的教案要规范，上交要及时6、平时要抽查教师的备课本，并实行推行听课制度。8、体育组要及时制订高考训练计划,做好摸底,及早作好准备。二、组织本组教师讨论本学期的学校体育的具体工作：1、重点抓好毕业班的体育高考：摸底、选项、训练及两次模考等。2、课外活动的具体安排。3、关于备课组的建设：为更好的加强毕业班的教学，建议设立备课组。4、运动队的建设：及早做好组建和训练工作。5、体育课的教学常规管理工作。6、体育场地建设，特别是北边的篮球场。三、教研组公开课的具体安排（略）。体育教研活动记录活动内容体育课堂教学中提问策略的研究活动时间2009．9．22活动地点艺体办公室参加人员体育组全体教师主持人范国雄记录员周鑫活动过程记录：一、各位教师结合自身、对照实例、明确职责、提高觉悟、追求境界。二、主题研究：《体育课堂教学中提问策略的研究》1、理论学习（体育教学中提问的目的）对学生进行提问，能很好地调动学生学习的主动性、积极性和创造性；能有效地提高教学的效果。2、结合自身教学实际，做研究前的铺垫，总结方式方法。3、通过研究积累经验，形成理论，争取在课堂教学有所体现，与大家一起分享成果。（可从提问的艺术、方法、技能、有效性方面去考虑）三、项目活动：1、明确队列操练的具体任务和职责；2、与班主任做好沟通，及时对训练作出调整，力争做好科学训练、收效明显；3、针对不同年级制订不同的训练计划。天气较热，做好及时调节，训练时讲求方式方法，不要让学生感觉“心灵上的疲惫”。体育教研活动记录活动内容关注课堂教学活动时间2010．10.13活动地点艺体办公室参加人员体育组全体教师主持人范国雄记录员周鑫活动过程记录：1、组长总结了开学来的教学情况，并根据随堂听课情况，找出问题，以“教学五环节”为蓝本，尊重规定，相互沟通，达成共识，规范课堂教学，提升课堂教学质量。按照本组要求，发扬典型、树立正气，真正练好内功，提升自身素质。2、教材教法研究。研讨“教学五环节”——上课。着重关注“课中”阶段。与主题研究相结合。深刻理解“教学中要尊重学生、信任学生，让学生在学习中体验成功的快乐。并创设问题环节，使之能发现、质疑问题，培养解决问题的能力。”的意义。3、谈对于尊重、信任学生平时的做法和方法；在课堂问题创设方面有何好的案例。（大家踊跃发言）单发之老师通过一个精彩的案例说明创设环境，让学生自己发现问题、提出问题，在课堂教学中取得了很好的效果；陈兆涛老师在教学中让学生明确练习的目的来提高教学效率；于绪叶老师对学生体育教研活动记录第次活动时间2010年4月11活动内容讨论学校低中年级常规错误的纠正参加人艺体组全体教师活动过程：一、王玉英提出体育课中经常出现的问题，总结出本次教研活动的重点：1、现在低中段出现的严重常规错误——立正、转法哪个有一二口令。2、涉及体育活动时学生该不该脱卸掉红领巾、班牌等挂件物品。二、各位教师发言周鑫：学生在小学而时养成的习惯，学生在进入初中时，体育课堂体育老师没有严格要求，往往改了几下提点几下改不过来就不了了之了。吴飞：体育课堂上要求了也做到了，但是回到教室班主任在排队时，为了集中注意力就让学生大叫一二三、解决问题：我们今后解决此类问题的对策：1、利用在平时的大集合中适当、适时的进行集中教育。2、重点利用体育课堂，对学生进行强化训练与提醒，做到有则改之、无则加冕。3、多与各个班主任沟通，把班主任工作做在前头。因为他们与学生接触的时间较多，能经常提醒与帮助学生。良好的体育课堂，常规必须先行。通过这次活动的总结与交流，我们期待着新气象的出现。体育教研组活动记录活动内容落实本学期教研工作内容活动时间2008．3．10活动地点艺体办公室参加人员体育组全体教师主持人张成举记录员陆振光活动过程记录：一、上学期工作的回顾1、组长对目前教研工作成果的大概回顾。2、再次明确本学期教研工作的内容。（1）、加强理论培训，梳理单元计划使用情况。（2）、结合教材教法分析（发挥骨干教师、经验型教师在组中的作用，对负责的单元计划的内容进行教材教法分析）进行校本培训。提升教师教学能力，钻研教材的能力。（3）、通过同课异构研究教学策略，关注教学效果。验证单元计划的有效性、实用性。（4）、完善原有的单元计划，撰写单元计划使用说明，有效的服务于老师今后的教学。3、组长对各年级教学内容、课时分配、教材进度进行梳理。4、分组讨论：如何通过实践来验证单元计划的有效性、实用性。二、随堂听课和备课检查反馈1、通过随堂听课，组长对这一阶段课堂教学情况进行小结。2、随堂听课后续跟进：发挥骨干教师、经验型教师的作用结对互补。根据体育组制定的课堂教学要求，对本校区存在个性问题的教师进行示范教学，把关其备课。3、请备课质量较高的教师作经验交流。体育教研组活动记录活动内容关于专题活动的设想活动时间2008．4．23活动地点艺体办公室参加人员体育组全体教师主持人张成举记录员于绪叶活动过程记录：一、组长谈本学期专题活动的设想。1、专题活动由理论学习、实践活动――专家引领（讲座形式）与自学相结合，再从理论上充实并在实践中提高理解。2、对体育学科中进行德育教育（合作、勇敢顽强坚韧不拔的意志品质）的有效策略、途径和方法进行整理，以便教师自然地运用在日常教学中。3、认真进行教学研究，记录教学中的改进过程，撰写有质量的案例或课例，使专题活动走向深入。4、实践课与单元计划的紧密结合，相互促进、提高质量。二、各位老师对德育教育与体育学科整合的潜在功能各抒己见。三、讨论器材室设计和使用。从安全性、合理性、学科性、美观性四方面思考。体育教研组活动记录活动内容评课活动时间2008．5．13活动地点艺体办公室参加人员体育组全体教师主持人张成举记录员吕锋活动过程记录：各位教师针对张志强教师的一堂组内公开课（排球）进行点评：陈兆涛：准备活动加步伐。重点不突出（手形），可对墙传强化手形。对传时可以自抛再传降低难度。单发之：内容多讲解相对较少，手腕翻腕球向高送，学生着装问题。口令不规范等小问题。郭守广：。重点不够突出，进度稍快，会影响学生掌握效果。于绪叶：准备课较充分。课的导入见议（排球基本技术由垫球传球扣球拦网等）让学生形成对所学内容的表象。蹬地、伸臂。动作要领几个字突出重点。折返跑体育教研组活动记录42010-04-1612:12:16来源:作者:【大中小】浏览:3822次评论:0条教研组名称体育教研组主持人张成举活动时间2007年9月27日活动地点艺体办公室参加人员体育组全体成员活动内容全体教师讨论：对新课程下体育课堂教学评价的认识张成举老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。单发之老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如考核的评价，根据个人情况给出不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展他们的个性，准确找出自己的能力坐标。体育教研组活动记录教研组名称体育教研组主持人张成举活动时间2007年10月29日活动地点艺体办公室参加人员体育组全体成员活动内容全体讨论教研主题：培养学生养成良好的体育学习习惯。结合高中生的的身心发展特点，使学生能对自己和他人作出较适当的评价，并养成良好的体育学习习惯，促进学生全面发展和终身发展。教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。对教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、体育新课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。二、重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创让学生在轻松的环境中学，体验学习的快乐。课后认真反思，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。三、抓好常规教育，培养学生良好的体育学习习惯。体育教研活动记录教研组名称体育教研组主持人张成举活动时间2007年12月29日活动地点办公室参加人员体育组全体成员活动内容共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)张成举归纳五种无效教学的形式。(2)郭守广归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：结合实际案例。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。三、建有效的体育课堂教学。1、目标的有效性：目标要适度，不能夸大2、教学内容的有效性：教什么永远比怎么教更重要3、教学方法的有效性四、有效课堂教学评价1、80%的学生达到90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。教研组活动记录表表三时间10.27周次九地点体育教研组召集人王天云记录人周萍应出席人数6缺席人姓名无活动内容同课异构小结本次学校开展的“同课异构，循环教学”的活动一布置下来，我们体育组“闻风而动”，立刻召集全体体育教师进行商讨，进一步学习领会上级领导的意图，并进行了充分的讨论和集体备课活动。鉴于目前学校场地、器材还未全部到位的情况下，根据现有的条件，以为：现有的教学设计一定要符合学生的实际，一切从学生的学习基础、学习兴趣、学习能力出发，备课就是备学生，定下了“灵敏和力量”的课题。所谓教学设计，就是为不同的学生设计出符合他们需要的学习计划、学习方式和学习进度。这点，沈华老师在课中为高一学生设计增强跳跃能力的力量练习。由于没有沙坑、沙包、沙袋等器材，就用反复跳橡皮筋的方法来增加腿部力量，有正跳、反跳、侧跳等，根据学生弹跳能力的差异，用斜拉橡皮筋，分高低不同、分层次进行练习，针对性强，达到了有效教学效果。接下来的障碍变向跑，其中有翻滚、穿越等练习，适合高一学生活泼好动、敢于竞争、积极向上的快乐氛围，让学生在欢乐中学习、在学习中欢乐。而陈军老师的教学，就有些中规中矩。由于基本功扎实，挺身跑、扭髋跑、矮子跑等练习做得像模像样，技术运用得当，显得正规有余，但活跃略显不足，好在最后的游戏练习，稍稍弥补了以上不足。针对二期可改的教学理念，以学生为本，一切为了学生，落实了“双基”，增强体验。以上两位老师，在小干部的使用以及培养学生创新意识方面略显不足，以待今后加以改进和提高。