国际贸易实务

《国际贸易实务》专业自评报告1常州轻工职业技术学院国际贸易实务专业自评报告剖析人：国际贸易实务教研室时间：2011年9月8日2第一部分专业基本情况专业名称：国际贸易实务专业代码：620304所属系：管理系管理系是常州轻工职业学院最早成立的系部之一，现有市场营销、物流管理、国际贸易实务、文秘、商务英语等5个三年制专科专业，另有海外直通车国际贸易实务本科专业以及与江苏技术师范学院合作举办的专接本国际贸易本科专业。国际贸易实务专业开设于2003年，它的前身是1997年开设的涉外文秘专业，每年招生100人左右，其中一个班是海外直通车班。目前国际贸易实务专业教学队伍共有31名，其中专任教师21人，兼职教师6人。专任教师中，具有副高及其以上职称有9人，讲师10人，具有研究生学历13人，占61.9%，双师19人，占90.48%。6名兼职教师均有多年的外贸从业经历，具有丰富的外贸一线的工作经验和处理国际贸易业务的能力。本专业教学团队现有江苏省青蓝工程培养对象1人，学院专业带头人2名，学院骨干教师7人，是一支专兼结合，“双师”结构比较合理的专业团队。校内实训室有商贸综合实训室、模拟谈判实训室、营销物流实训室、办公自动化实训室、沙盘实训室、管理系机房等2350㎡。校外实习基地有常州市运河焊材有限公司、常州锐臻国际贸易有限公司、常州市奥特百叶窗有限公司等22家近年来，国际经济与贸易专业构建了基于“三类融合”和“三种能力训练”培养“面向中小企业的高素质国际贸易技能型人才”的“331”人才培养模式；基于贸易业务流程构建能力递进的课程体系；依托长三角发达的进出口业务，以常州地区合作企业的电子产品、服装、地板等为业务载体，实施了“模拟产品模拟场景+真实产品模拟场景+真实产品真实场景”的多元化的实训模式；学生每年招生数保持稳定，就业率持续在99%以上。今后我们将继续把提高学生的就业质量和创业能力作为改革的方向，不断推进教育教学改革，努力把国际经济与贸易专业建设成为受社会、家长和学生欢迎的专业。《国际贸易实务》专业自评报告3第二部分专业建设与改革高职高专院校人才培养水平评估工作是教育部为贯彻《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于加快高等职业教育改革，促进高等职业院校毕业生就业的通知》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，深化高等职业教育改革，加强高等职业教育质量而建立起来的一项长期工作。评估坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的指导思想，旨在通过评估，引导高职院校准确定位，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，加强教学基本建设，深化教育教学改革，努力办出特色。一、专业设置与人才培养模式1.依据区域经济发展，定位专业培养方向（1）实现贸易强国的目标需要大量的国际经济与贸易人才目前中国是世界第一出口大国和世界第二进口大国。商务部研究院《后危机时代中国外贸发展战略研究》报告提出，未来十年中国将推动货物和服务贸易双双实现“倍增”，同时继续努力推动进出口贸易平衡发展。根据规划，到2020年，中国的进出口贸易额将达到5．3万亿美元左右。在2020年前巩固贸易大国地位，推动贸易强国进程；到2030年前后“初步实现贸易强国的目标”。为了实现贸易强国的目标，中国未来应当持续对外贸政策进行调整与完善，倾向于扶持一般贸易的发展，帮助中小企业对外合作搭建更便利的平台。继续扩大进口是未来我国的外贸发展走向，以此推动我国经济结构调整，从而改善贸易平衡状态。中国外贸政策在将来很长一段时间内仍将保持稳定。国内经济与国际经济接轨进一步加快，在从贸易大国转变为贸易强国的过程中，我国需要大量的国际经济与贸易人才。（2）地方经济的发展需要高职院校培养高素质的国际贸易技能型人才2011年以来，我国对外贸易总体环境总体比较平衡，但进出口呈现缓步下行趋势。2011年上半年实现贸易顺差452.4亿美元，较去年同期减少97亿美元，一是因为加工贸易余额上升速度减慢，二是因为一般贸易逆差持续扩大，总体反映了全球经济在复苏中不断反复波动。由于世界经济复苏前景依然不确定，我国经济增速放缓、通胀压力剧大等因素都将影响我国进出口贸易的增长，预计我国贸易发展仍多波折，进出口增速将逐季放缓，贸易顺差趋于平衡。但就中长期而言，我国对外贸易仍将快速发展，非常需要熟悉国际惯例、精通外语与国际贸易规则、掌握贸易谈判知识和技巧的专业外经贸人才。但我国国际经贸人才市场目前是供需缺口较大，已经成为4影响外经贸企业发展的战略性问题。我们作为培养国际贸易专业人才的高职院校，非常需要重视人才市场的变化情况，并不断地研究其变化规律，为我们培养适应市场需要的专业人才提供有利的指导方向。因此在学院和管理系系的统一安排和部署下，我专业开展了本次专业市场人才需求调查。重点对我省和近年来外贸快速发展的“长三角”地区进行了调查。长江三角洲地区是我国外向型经济最发达的地区，江苏、浙江和上海是我国的出口大省（市），江苏的进出口总额目前在全国排名第二位，尤其是苏南地区外向型经济占到整个经济的半壁江山。调研数据表明，中小企业对国际经济与贸易专业的毕业生需求量很大，目前江苏外贸主要需要的是国际贸易业务员、单证员、跟单员、报关员和报检员人才。国际贸易业务的高素质技能型人才的缺乏，已经成为制约江苏经济进一步发展的“瓶颈”。位于苏南的常州市拥有中小企业66000多户、近60%左右的企业从事与外贸相关的产品和服务。常州市对外贸易总额居江苏省第4。常州中小企业的国际贸易主要以一般贸易为主，有别于无锡、苏州以加工贸易为主的贸易；常州中小企业的发展需要大量的能够扎根中小企业基层一线的技能型国际贸易人才，根据常州贸促会数据，常州的外贸人才70%来源于常州本地学校。根据我们统计，2008级国贸专业有35.5%的毕业生在常州地区就业。据统计，在江苏省和一些地方的人才招聘会上，中小企业提供的岗位占到了70%至80%。从世界经济的发展规律看，不论在发达国家还是发展中国家，全部劳动力的65%至80%在中小型企业中就业。我国国际经济与贸易毕业生就职于中小企业是当前的大势所趋。我校2010届毕业生雇主类型分布如图所示民营企业/个体82%中外合资/外资/独资10%政府机构科研事业2%国有企业6%国际贸易实务专业2010届毕业生雇主类型就业人数%分布结论：长江三角洲地区经济的发展需要大量能够扎根中小企业基层一线的技能型国际贸易人才。因此我们国际贸易实务专业立足常州，面向江苏，为长江三角洲地方经济发展服务，定位于面向中小企业培养高素质的国际贸易技能型人才。《国际贸易实务》专业自评报告52．专业建设规划与实施本专业建设的总体目标是：围绕“双证融通、产学合作”的人才培养模式，加强教学改革，以就业为导向，以服务为宗旨，走学用结合的道路。我们将根据社会经济发展和产业结构调整对外贸应用性人才的需求，加大经费投入力度，集中力量加强教学基础设施建设，加强对学生职业素质和职业技能的培养，深化课程建设，培养、引进和外聘具有较高国际贸易业务水平的人才，组建合理的师资梯队，建立健全教学管理运行和质量监控体系。以教学改革为动力，加强专业建设，改善办学条件，提高办学水平和教学质量，力争利用5年左右的时间把本专业建成我院的重点专业、江苏省成教特色专业。（1）总体目标围绕“双证融通、产学合作”的人才培养模式，加强教学改革，以就业为导向，以服务为宗旨，加强工学结合，把国际贸易实务专业建设为江苏省品牌专业。（2）招生规模专业年招生规模将保持100人左右，在册学生规模280人左右。（3）师资队伍专任“双师”素质教师比例达100%；在学历结构上，研究生或硕士学位比例达100%；培养1-2名高水平的专业带头人、3名教学科研骨干教师。5年内具有企业顶岗实践经历教师占100%以上。（4）校企合作进一步发挥专业指导委员会的作用，带动专业调整和建设，引导课程设置和建设，合作开发教材，合作开发课程，合作培训师资，共建实训基地，加强校企合作共同育人工作，促进学院的发展和人才培养质量的提高，提高校企合作水平。（5）实训、实习基地建设重点建设校内国贸综合实训室，在原有校外实习基地的基础上，每年新增1～2个稳定的紧密型优质校外实训基地。（6）课程建设在今后5年里，争取建设1-2门省级优秀课程，3-5门院级优秀课程。3．专业人才培养质量标准与培养方案设计知识结构：具有本专业必需的文化基础知识和专业理论知识；能够较熟练地掌握一门外语，具有扎实的英语语言基础知识；具有宽泛的商贸运作知识，熟悉国内、国际商务工作；具备相关法律知识和涉外商贸法律法规知识；了解国内外国际贸易的发展动向与贸易政策；具有国际贸易、国际金融、运输、保险、财会等相关知识；具有计算机应用及电子商务等方面的相关知识。能力结构：具有较强的商务谈判、业务沟通能力；具有获得新知识新技术的能力；具有英语听、说、读、写、译的全面能力，能较熟练地用英语从事涉外业务工作；具有较强的制作外贸单证的能力；具有6熟练的现代信息技术处理能力；具有良好的公关、组织、协调能力及市场开拓、创新能力；具有自身可持续性发展的能力。素质结构：基本素质政治素质：具有坚定正确的政治立场、是非观念；有理想、自觉遵守法律法规。思想品德：爱祖国、爱人民、文明礼貌、行为规范。文化素质：具有一定的文化艺术修养，有准确的语言、文字表达能力，能与人团结共事。身体素质：身心健康，具有连续工作的耐力。职业素质职业意识：爱岗敬业、责任心强；具有质量意识、竞争意识、创新意识。团队精神：有团队工作精神，合作精神；具有协调工作、组织管理工作能力。学生在规定的学习年限内，修满本方案规定最低总学分，其中必修课累计至少达到133分。选修课（含素质拓展学分）累计至少达到26分。学生应获得全国计算机等级考试一级B证书。学生应具备获得江苏省英语应用能力考试A级证书能力。普通话三级甲等以上证书。学生应获得国际商务单证员、报关员、报检员、跟单员等职业资格证书中的任意一种或其他相近专业职业资格同等级资格证书。满足以上条件方能毕业4．基于职业能力分析，改革人才培养模式在确定人才培养模式前，我们进行了实地调研，主要走访了常州赛迪电气制造有限公司、梅特勒托利多精密仪器有限公司、常州吉源棉麻印染有限公司等企业，以及常州贸促会、海关、检验检疫局等政府机构，南京工业职业技术学院等国际贸易示范建设专业，对已经毕业的学生进行问卷调查。通过调查及时了解社会对人才需求的变化，根据社会需求积极调整人才培养方案，以增强专业设置的适应性。（1）制定人才培养方案首先，聘请来自汇尔通商贸有限公司等单位的富有实践经验的专家和校外专家担任国际经济与贸易专业建设指导委员会成员。他们对本专业的专业设置、人才培养目标和规格、专业培养方案设计等进行指导，定期开展研讨工作，为专业建设和专业发展把握方向。其次，举行专业人才培养方案研讨会，邀请了同类院校的专家、教授共同研讨。召开专业人才培养方案研讨会，对我校专业人才培养方案进行了研讨，专家们进行了认真的讨论，提出了许多建设性的意见。在专业人才培养目标、教学计划制定过程中，校、企双方共同参与，反复论证，最后制定出人才培养方案。（2）定位专业培养目标培养国际贸易人才的高职院校很多，不同学校的专业名称有所差异，主要有国际商务、国际货运代理与报关、国际贸易实务等。经济贸易类实力较强的学校，大多是与工商管理专业分设在不同的系，多《国际贸易实务》专业自评报告7数单独设置经济贸易系（学院）。其他非经济贸易类院校，有的国际经济与贸易专业设置在外语系，有的设置在工商管理系。我们学校是和管理类专业合在一起。我们学校的专业为国际贸易实务专业。以市场调查分析为前提，结合本地区外贸企业的特点，在人才培养定位及具体人才培养规格上