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苏教版小学英语四年级上册第四单元Icanplaybasketball说课稿（第一课时）我今天说课的题目Icanplaybasketball.下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、板书设计四个方面来对本单元做具体的阐述。一、说教材（一）教材的地位本课是苏教版小学英语四年级上册第四单元Icanplaybasketball。本单元主要围绕体育运动这个题材开展各种活动。其中，两个球类和三个体育运动的单词以及句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.Ican….”作为本课教学内容。以会不会某项体育运动及其应答为重点内容。它是整个模块的重点，它为后两个单元的学习奠定了基础。（二）教学目标根据《英语课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调。依据这一要求，结合本单元的训练重点确定教学目标如下：1、听懂、会说，会读单词basketball,football，jump,skate,swim,.2、听懂、会说会读句型:Ican.../Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.3.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。4.培养学生自信并且勇于尝试的精神。（三）教学重难点球类单词是学生第一次接触，都为双音节或多音节词，所以我把教学重点确定为football,basketball两个单词的认读、教学难点确定为这些球类单词在句型Canyou…?及其回答Yes,Ican.No,Ican’t.中的灵活运用。二、说教法学法为了完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏相结合的方法。在课堂上适当运用全身反应法、放松学生的身体，更的进入接下来的学习活动。通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。四年级的学生活泼、好动，求知欲强，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，提高教学效果。三、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：（一）热身活动，引入新课。1.歌曲导入，激发学生学习的兴趣放歌曲Bingo动画，师生一起唱,加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。2.我说你做，放松身体。在这个环节，我会说一些指示语,学生按照指令做出相应的动作，例如;standup,sitdown,handup,handdown,turnaround,sleep.3.师生问候，复习句型。师生问候，whatisit?Whatdayisittoday?拉进与学生的距离，舒缓紧张的气氛，培养学生说英语的习惯。（二）创设情境，呈现新知。新课程标准，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。我根据本课单元的特点采用了情景假设法，把学生带到体育课。1.师生互动，比划猜猜。我做一些动作让学生猜单词，我模仿游泳的动作，学生就会大声的说游泳，我再教学生swim的读音，同时把图片贴在黑板上。用同样的方法教授其他四个单词。利用动作模仿和图片相结合，进行直观的教授。2.游戏活动，纠正读音。单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。因此，在教读之后，我设计了大小声、黑白配游戏。老师大声，学生就小声，提高学生的注意力。黑白配游戏，教师出示手背，学生就跟着读，教师出示手心，学生就不读。学生在游戏活动中快乐的学习。在学生基本会读之后，我又开展了单词教学的第三个游戏。开火车活动。让学生一个一个的读，观察学生的口型，纠正学生的发音。就这样，变换活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，又能促进和巩固单词的记忆。在教授完单词之后我会马上进入句型教学，真正做到词不离句，句不离词。3.调查询问，呈现句型。在体育课上，我会做一个运动情况调查，结合上面学习的单词，用Canyou…?询问学生，学生此项运动就站起来说Yes,Ican.不会就说No,Ican’t.在这个调查中渗透canyou...?的用法。在教师示范之后，我会请多名学生上前来提问，练习运用canyou...?这个句型和回答。4.韵律诗歌操练句型在这个环节我设计了滚雪球的游戏来操练句型。比如：swim，Icanswim.Canyouswim?Jump，Icanjump。Canyoujump?让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。在这个环节，我还给学生设置了一个小的任务，让学生根据上面的例子补全韵律诗。让学生注意play的用法，突破难点。（三）练习巩固，形成双基。因为我的整堂课是的都非常活跃。前面几个环节我都是以动为主，在巩固练习环节我主要是以静为主，培养学生的听写能力。因此在这个环节我为学生设计了两个学习任务。1初步感知进入课文a.看动画回答问题。我会播放storytime的动画给学生看。并在播放前出示问题：（CanMikeplaybasketball?CanliuTaoplaybasketball?DoesLiuTaohaveatry?）让学生带着问题去思考，提高学生的阅读能力。小学阶段的英语教学目标之一就是培养学生的听力能力。教师在课堂上安排学生听录音听力也是非常必要的。b.听录音，注意语音语调。c.分角色朗读。学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好。并对于读的好的同学做出相应奖励，让学生培养朗读的好习惯。2.小组合作灵活运用任务：学生分为四人一组，要求学生用五种体育活动basketball,football，jump,skate,swim以及句型Ican…/Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t./Canhe…?Yes,hecan.询问小组成员会不会某项体育运动，并做记录。时间：五分钟讨论结束后，我会请小组成员汇报讨论结果。学生互相交流、探究，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。（四）引导总结，交流收获。这个环节，我会请几位学生小结本节课的主要学习内容，教师补充强调。真正做到以学生为主体，教师为主导的课堂模式。（五）作业设计。1.我来当当小老师。让学生把所学的单词或英语句子教教家人或朋友。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让学生的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发学生学习英语的欲望，达到学以至用的目的。四、说板书设计这是我的板书设计，我会把黑板分为两半，左边呈现句型，右边呈现单词图片。单词与图片结合，布局合理，清晰地体现了我的教学思路，能让学生直观地感受、理解文意，突出教学重点，充分发挥了板书辅助教学的作用。Unit4IcanplaybasketballCanyou…?footballbasketballYes,Ican..jumpskateswimNo,Ican’t.singdance我的说课到此结束，谢谢各位评委！