小学教导主任培训材料

小学教导主任培训材料主要内容一、教导主任面临的问题与困惑二、教导主任的角色定位三、教导主任应具备的基本心态四、教导主任应具备的基本素质五、教导主任的工作职责和职能六、教导主任对教学工作的有效管理七、优秀教导主任的六个“一”八、结束语教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。学校能否顺利运行定于教导主任的作用。因此以一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中以下几点问题与困惑值得深思——不知道该管什么而学校层的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都——不知道该怎样管检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领不知道怎样有效组织与安排致使教导主任想干却不知怎样干。三忙碌——事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校四盲点——需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点五失意——管了还有人不满教导主任工作繁重付出颇多。即便如此仍然承受着上下两级的许多不满。也不行。你管得少了校长说你不负责任——这便是年轻教导普遍的工作状态。二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色参见下图只有增强角色意识一、在学校管理网络中当好协助者、管理者、协调者的角色。1、教导主任相对校领导协助者。首先要接受校璁╀汉寰楀杩涘昂顎愪竴鍙戣€屼笌设通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。2、教导主任相对基层又是上级起领导作用是管理者。教导主任工作头绪繁多从工作计划的拟订到活动的布置、落实从教学常规的检查到教学工作的考核评定从学籍管理、课务管理的科学规范化到指导教师的教研工作千头万绪十分繁杂。因此教导主任必须有较强的组织调控能力要学会“弹钢琴才能履行好领导和管理的职责。3、教导主任在形成工作合力方面起纽带作用是协调者。一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究又要了解同一学科在不同年级的教学情况针对同一学科教学中存在的差异作分析指导还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式分析研究教师工作共同探讨教研教改方案。二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理经常听取教师对这些部门的意见指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。二、在教育教学目标实施中当好参谋者、调度者、督导者的角色。1、教导主任在决策中起传递信息作用是参谋者。从工作计划的制定看要根据过去的情况和上级要求提出新的设想作为决策的依据要协助校长深入群众听取师生意见作为决策的基础还要提供、整理各种工作信息作为决策的参考。从计划的修订看要向校长提供实施的正反两方面的情况并作调查研究修正计划减少偏差和失误。最后还要做好总结积累资料为以后的决策提供借鉴。2、教导主任在执行中起组织作用是调度者。一是常规调度根据总体安排制定工作计划分步贯彻落实并调度人力、物力组织实施使决策变为现实。二是临时调度即随机管理如上级临时检查、教师病事假或突发事件都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力善于当机立断。3、教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用是督导者。要全面贯彻教育方针落实课程计划实施素质教育确保教育目标的实现。一要抓督导督促各教研组和教师制定工作计划定期检查执行情况期末搞好总结交流。二要抓评估对教研组的工作教师的教学态度、能力、效果等进行评价肯定成绩纠正偏差根据绩效评比表彰。三要抓指导帮助教师提高政治素养和业务能力增强教书育人的事业心和责任感激励他们为教育事业建功立业。三、教导主任应具备的基本心态一角色的心态校长代表着一所学校校长的决策往往是经过深思熟虑的他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而中层是协助校长的因此必须具有正确的角色认知要明确自己是干什么的应该怎样干。到位而不越位通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全干得认真不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决策的成功是大家的成功功劳归功与集体归功于成功的决策失误了首先要反思自己工作流程的每个环节检查自己在细节和用人中是否有漏洞做主动的自我批评并将反思的结果经过你部下的思考讨论筛子然后把问题直接的或间接的呈给校长。要知道邀功是愚蠢的揽过是聪明的。钓来的荣誉不是鲜花而是荆棘。经验也说明只要你努力了只要你用心了当一份荣誉到来的时候校长首先要考虑的是你群众首先想到的也是你。然而在我们的视野中因为不能正确的认知自己的角色失败的中层并不鲜见。这些中层或者自认高明感觉自己事事都比校长虑的深远技高一筹因而置校长的决策于不顾我行我素甚至跟校长对着干你说东我偏要说西甚或拉一伙整一伙搞山头不行大义最终让人感觉心存野心无功有过身败名裂而走或者感觉手中无权心中失落在校长与教师之间终日无所用心得过且过使得本来就很脆弱的中层形同虚设。疏落了中间环节桥梁和信息不畅管理有了漏洞管理绩效从何谈起如此中层与其有莫如无。前者是做人的失败而后者却是性格的失衡。这样的中层由于不能很好地明确自己的角色作用不但不会给事业带来生机和生气反而会阻碍事业的发展甚至造成良好局面的破败。因此作为教导主任找准位置增强角色意识对工作对自己的发展都很重要。二、积极的心态具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来同时在浜嬭韬顎?銆婅彍鏍硅皥銆嬩{第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做什么事情必须抑制与克服首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人也当然是最有收益的人。有一个老木工造房子的故事我读后感触很深有一位老木匠半生之中建造了无数的漂亮房子老人也为此深感得意。终于有一天他厌倦了不想再盖房子了于是他恳请老板准许他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑很是恋恋不舍再三地深情挽留老人老人仍然执意不肯再度留下。自己最好的人要离开了老板感到很惋惜于是就问老人能不能再建一栋房子就算是帮他一个忙。木匠答应了但他的心思已经不在工作上来了再也找不到以往的那种感觉所以不仅工艺粗糙甚至还偷工减料。房子造好了老板来了他拍着木匠的肩膀诚挚地说“房子归你了这是我送给你的退休礼物。”还用提木匠当时有多郁闷吗他一定会想到许多如果如果他早知道他是在为自己造房子或者他还是像过去一样的认真还像过去一样的心态积极住在自己建造的得意舒心的房子里该是何等的惬意啊哪能有这等永远的心痛呢我们每个人在更多的时候都在为自己做着如果没有积极的心态如果在第一时间你没有将自己积极地投入该做的事情当中到那时我们就会不得不住在自己建造的房子里。营销界最注重这种心态的养成了。在这个领域流行一句话积极的人像太阳走到哪里哪里亮消极的人像月亮初一十五不一样。教导主任是教师队伍的先行者和先锋你具备了积极的心态你才能具有克服困难的勇气不但自己的世界里充满阳光同时给你身边的人带来阳光。积极是一种力量。生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败真正的成功总是来自大的挫折。如果我们能够勇于面对困难积极寻找成功做事的方案并在第一时间将你的方案坚决的实施成功一定属于你你一定能够体会到成功的喜悦。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心态的导引。三、主动的心态什么是主动主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。在这个激烈竞争的时代主动总会占据优势被动总要挨打。教导主任在工作中如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头如果总是等待现成的指令我想你的职位生涯已经结束。到了这种境地你最应主动做的事情就是辞职倒出位子来给能人给能够主动想事做事的人。中国用友软件集团总裁王文京的用人策略是高明的等他告诉你怎么做等于是等着免职通知书。用友集团有很多事情不是一定要去找王文京中层自己就定了王总给员工一个“势力范围提供一个施展才华的舞台。用友人觉得王文京比较理智。王总征求你意见的时候也就是告诉你结果的时候。教导主任是作战团队最基层的首领这个团队不但要有大的行动纲领还要具有小步子行进的指南要引领教师熟知把握学校的近远期行动自觉朝着既定的目标努力。显然没有这个首领的主动思考设计便难以实现。比如课程改革当你还没有进入的时候你已经发现滚滚大潮正在涌来如果你有主动的心态你会及早的带领你的员工提前做好思想和文化的准备。你也会走出去率先适应一旦大潮到来时你就不会惊慌失措反而从容面对成为弄潮能儿有的人明知道加入了各行各业都会出现“狼来了”的危机与恐慌却不能提早带领员工苦练与狼搏斗的本领消极等待狼的到来从而成为狼的牺牲品。而有的人却能够积极准备一方面积极修炼自己的本领强化内功另一方面积极搜寻摸索狼的运行轨迹探求狼的生活习性从而当狼真来的时候他已经具备了与之搏击的能力甚至能够做到与狼共舞。江苏泰兴中学在平日的管理中更多的实行“狼性化管理蔡林森的教师个个都深谙“狼道”。四、学习的心态1996年联合国教科文组织发表了的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告其中对终身教育的论述被认为是最有价值的内容之一。“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”。提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断。首先学习是知识更新的需要据有关专家测定年的大学毕业生到1980年知识老化到1986年年间知识已经全部老化上世纪80年代到90年代之间年内知识已经全部老化受聘于英国斯坦福大学的原复旦大学校长杨福家说现在的大学生从进入复旦的校门到毕业已经有一半的知识老化。由此可以看出知识更新的速濞佸疁鍏堜弗顎愭仼瀹滃悗娴撱€傗€?r度在加快周期在缩短。如果我们停留在旧有的知识层面上不能及时的将知识吐故纳新要领导一所学校进行教育教学改革无异于用过时的理论指导新时期的实践像守株待兔一样不可能取得任何成就反而会贻误事业。其次学习是自身发展的需要人类社会在飞速的发展竞争在加剧人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高不学习就不会创新。据统计到2003年11月底我国上网人数已达7800万上网人数居世界各国的第二。据报道克林顿总统曾经对美国的基础教育提出三点要求岁以前能读写岁学会上网岁进大学。上海普陀区在制定三年教育目标中提出要让6岁儿童开始学外语岁学会上网。网络技术发展到了今天我们的学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术进行信息的收集、整理、加工以开阔自己的视野提高自己的知识和能力水平而我们如果落后于自己的学生、老师、甚至是子女我们的工作是否还具有说服力呢必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学的多才能见识广所谓观千剑而后识器有了领导的知识和本领工作中才有领导力。据调查美国接近成功的企业中层一年要读书100本老总一年也要读50本而中国一个城市的老总抽样调查每年仅为1.5本。学习量不同学习力不同做统帅的能力能一样吗从某种意义上讲一个管理者的阅读很大程度上决定这个人的视野和思想境界而一个企业家视野的宽窄和境界的高低往往决定了企业的规模、赢利能力甚至是其所能达到的层次。教育也是如此。再次学习是适应变化的需要有人说我们的时代是10倍速度的时代从第一部电话的发明到拥有1000万用户用了30年而第一个Interent从发明到用户1000万仅用了3年时间。为了适应这种变化上海金星每个月将有3个新产品问世海信每60个小时一个海尔每日一个而松下每天就是10个。学习浓度成了文明程度的标志北京地铁上读书看报是风气上海工人最忙碌的时候当是下班后和节假日