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1热爱家乡，从身边的小事做起——龙居镇中心小学刘素珍一、活动名称：《热爱家乡，从身边的小事做起》二、活动背景与目标：通过对家乡自然风光，历史文化、风俗人情的了解，使学生了解龙居，热爱龙居，培养学生热爱家乡的情感。通过对不良行为的改进和制止，懂得爱家乡。不但要了解家乡，还要有社会公德，让学生自愿做热爱家乡的文明好少年.正值美丽的金秋时节过后，家乡的蔬菜、水果、农作物都已被农民伯伯收回了家中。如果这些秋天的硕果被可爱的小朋友看见一定会充满了欣喜与好奇，尤其是在龙居镇每年都搞得桑葚采摘节、西瓜节等乡土文化的熏陶下，更能激发学生对家乡的热爱，为我是龙居人感到自豪的良好情感。三、活动对象：龙居镇中心学校1-5年级学生四、活动时间：2013年11月——2014年2月五、方案主体：1、活动内容：本次活动将以“热爱家乡，从身边的小事做起”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到热爱家乡，从身边的小事做起。感悟熏陶到周边的群众心中，带动大家都行动起来，热爱家乡，从身边的小事做起。2学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。2.资源利用：①场所：学校，学生自己的村庄及周边的环境。②资料：龙居镇的的美丽风光的图片、龙居特产资料，学校图书室相关龙镇的历史书籍，远教网络资源，相关法律法规。③器材：照相机，画笔、本子④人员：教师、学生及自己认识的人员。热爱家乡，从身边的小事做起，首先要让学生理解自己家乡的历史，培养热爱自己家乡的情感，了解的过程除了借助自己的感官器官外，还可以向自己认识的周边的人进行询问，并利用现代工具照相机和摄像机进行保留资料，然后进行分析，加深自己的了解。⑤主要实践场地是龙居镇中心小学及自己的村庄和周围的一切。皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。也就是说，学习者并不是空着脑袋走进教室的，而是在以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应地，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。只有让学生置身于丰富多彩的日常生3活世界之中，学生才能够体验到如海德格尔所描绘的“诗意人生”，它存在于生活之中。通过让学生对周边的环境进行实际性的行动，才能使学生把学到的和实践相结合。3.活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关热爱家乡的信息，班上开展热爱家乡，从身边的小事做起的主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生热爱家乡，从身边的小事做起的养成教育。（2）开展热爱家乡从身边的小事做起的教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。（3）开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展热爱家乡，从身边的小事做起的实践调查活动，并学会撰写调查小报告。（4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。（５）认真组织学习特色龙居的校本课程，了解相关真实信息。（二）活动体验阶段1．热爱家乡，从身边的小事做起，是我们应尽的责任。据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、氺污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。4为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，我们的家乡将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。作为小学生热爱自己的家乡，必须从自己身边的小事做起。2．热爱家乡，从身边的小事做起，感受家乡的美。假如孩子对自己的家乡都不了解，当然就谈不上热爱自己的家乡了。生活中随处可见的文化、触手可得的乡土乡味，实际上是非常丰富的教育资源，我们应该发挥它们的教育价值。让孩子热爱自己的家乡，关注自己的家乡，我为是龙居人感到自豪，我愿为自己家乡的美好建设贡献自己的力量感到自豪。只有让孩子从小就学习发现家乡中的美、体验热爱家乡的家乡的美好体验，才有可能让他们在追求主流文化、优势文化和时尚文化的同时，认同自己的本土文化，并对本土文化的优势与不足有深刻理解，对自己家乡建设能够在继承中创新，在创新中发展，把自己的家乡建设的更加美好。３、热爱家乡，从身边的小事做起，付诸予行动。（1）举办了一期书画专刊。11月，学校美术宣传组举办了一期“热爱家乡，建设腾飞龙居”书画专刊，面向全校学生征集优秀作品。从上交的作品内容来看，主要是表现家乡的美景、历史风光、风土人情等。政教处组织了书法和绘画评审小组，由部分教师和学生代表担任评委进行了评选，分低中高年段进行设奖并结合庆十一活动进行了展示和表彰。（2）进行了一次主题征文活动。512月由学校语文组负责落实进行了一次热爱家乡，从身边的小事做起的主题征文活动。要求3——5年级学生全部参加，围绕活动主题写身边的人和事，结合个人的学习体会，抒发感情和议论等等。评选出来的优秀作品，进行展览和欣赏。3、环保小组在行动。学校环保课外小组在谢老师的指导下，对学校周边环境进行了调查，写出了一份份可行的环保小报告，同学们结合自己掌握的环保知识对周围居民进行了宣传，了解环境污染对我们生活的影响等等，并在学校组建了卫生检查督查小组，为在校师生创建了良好的学习环境。4、少先大队开展了一次“热爱家乡，建设龙居”演讲比赛活动。12月份，少先大队利用班队会时间，在1——5年级进行了演讲活动，首先分班进行演讲初赛，然后每班取一名优胜者代表班级在全校进行演讲比赛。二年级一班的扬千慧同学的《家乡我爱您》、四一班贾舒磊同学的《爱我家乡，建设腾飞龙居》、五一班常梦雪同学的《龙居—绿色之乡》分获学校一二等奖。演讲者感情丰富，从孩子的视野看到了家乡的美景、家乡的建设、家乡的变化等等。激发了更多的孩子热爱自己的家乡，在日记中纷纷表达了要好好学习，长大了建设家乡，建设远安的美好愿望。通过一系列的主题教育实践活动，从情感上调动了绝大多数的同学，使他们从小热爱自己的家乡，立志好好学习，长大了建设自己的家乡，使我们远安更加的富强，更加的美丽富饶。同时也向同学们渗透了环保意识，要热爱自己的家乡，就要保护好家乡的环境，保护好家乡的资源，这样家乡才有发展的前景。这样我们远安才能建设的越来越好。6（三）活动感悟阶段（1）收看龙居镇桑葚采摘节，西瓜节宣传影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解自己家乡的历史文化和风土人情，树立我是龙居人感到自豪的良好情感。（3）在美术教师教导下、了解自己家乡的美好风光，把自己家乡的美画下来。并能通过想象与创造性，把自己建设的未来家乡的样子，也画下来，培养我是家乡建设的未来的接班人，我要把我的家乡建设的更加美好。（4）学会思考如何采取行动，向家乡中出现的许多问题献计献策，例如村里乱倒垃圾，有的村里路灯坏了，有的同学提出以信的形式，向村里反应情况，使村里存在的问题得到解决等等，问题虽小，反应了同学们热爱自己家乡的良好表现。（5）活动结束后合作完成一期学校和村庄及周边的实践调查活动总结展示。对于好的给予表扬和展示。（6）通过学生在村居的了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动的开展，加深了学生对自己家乡的深刻认识。（四）总结汇报阶段：活动结束时，各班成立“热爱家乡，从自己身边的小事做起”的汇报工作。（1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。（2）展示宣传学生的宣传广告语。（3）指导科技小论文的撰写与评比。7（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。（5）力争“以小带大”切实解决问题。4.预期效果与呈现方式：学校结合龙居镇桑葚采摘节，西瓜节，桃花岛为契机，通过热爱家乡，从身边的小事做起活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的热爱家乡的活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的热爱家乡的小论文、调查小报告、家乡中存在的问题及解决方案小点子进行了展示、以及搜集到的家乡历史及风土人情等相关资料等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。5.效果评价标准与方式：学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。①成果展示、评价学生作品。②邀请家长代表、村委领导对活动效果进行评价。③将学生活动成果进行网上宣传发布。④学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。６．活动对青少年学生的作用：通过热爱家乡，从身边的小事做起活动的开展，能有效增强师生热爱家乡的美好情感，激发并认识到学生热爱家乡从身边的小事做起，是我们8应尽的责任。1.学生有了积极参与热爱家乡从身边的小事做起的热情、了解热爱家乡从身边的小事做起的的含义、学会正确的热爱家乡的方式方法。2.丰富学校对对学生品社教育的课程的内容，促进今后活动的良好发展。3.对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识。4.丰富学生热爱家乡，从身边的小事做起的思想、引导学生参与更多健康有益热爱家乡的活动的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。