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《1000以内数的认识》课后心得体会各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢教研室的郄老师，是她精心组织为我们创设了一个这样的平台；同时也感谢在座的每一位同仁们，是你们的到来给了我一种无形的动力和莫大的支持，由于你们的认真听课更是让我激情四射，在台下有很多我熟悉的面孔，也是你们见证了我的成长，所以很感谢这次机会。通过这次讲课,我有许多感受和体会,在这里想和同仁们一起分享，一、课前研备是关键完整的一节课就展现在大家面前，我不想再加以过多的修饰，只是把课前备课的过程和大家做一个探讨。拿到这节课时，着实有点头疼，感觉这样的课实在是无从下手，因为“太简单了！”当然，这个太简单在这儿我是上着引号呢，正如有的老师所说的，1000以内数的认识，不就是数数吗？是啊，听着的确如此，可是对于二年级的学生来说真的是很简单吗？看着教材上的三幅图，三种数数方法。我真是有点蒙了，这上面什么文字性的内容都没有，讲什么啊，怎么讲啊？我静下心来，首先请教了咱们教研室的郄老师，郄老师只回复了我几个字：借助教参，钻研教材。真是一语惊醒梦中人啊，通过对教材的深入剖析，对教师用书上的教学建议等等内容前后罗列，我确定了本节课的教学目标，同时也明白了这节课的重难点就是“十进制”关系的理解和“拐弯数”的数数。虽然确定了目标和重难点，可是如何突破呢？我还是找到了学校二、三年级的任课老师，和他们一起商量，我们学校三年级的老师颇有经验的告诉我，学生们数数时平常数的特别好，一碰到９再数的时候就有点晕了，必须在这儿下功夫啊！这就是所说的难点了啊。那还用再从100一个一个地数到1000吗？这也是令我琢磨了半天的事，最后我决定从学生下手，看看二年级的学生数数基础怎么样，在和一个孩子闲暇的聊天中，我发现平时的数她已经会数了，只是在拐弯的时候容易卡壳。于是，我给这节课定了一个教学框架，就是不再让学生一个一个地数，而是让学生通过心数还有计数器帮助来数一些有代表性的数，让学生在容易出错的地方多数，让学生在数的过程中去发现“十进制”，从而形成为自己的认识，最后成为自己数数的一种手段，进而成为一种数学思想。通过这一系列的备课工作，让我再一次明白了备教材、备学生在教学中的重要性。有了这个前提接下来就进入我的教学设计了。二、教学过程是重点二年级是一个活泼的年龄，他们爱动爱闹爱玩，所以我就从他们爱看的动画片入手，让这一条线贯穿于整节课之中。通过接爱喜羊羊的考试、帮助懒羊羊数砖块、借助计数器数数游戏、以及最后的闯关救羊等一第列活动，来进行知识的迁移教学，让学生在玩乐中发现知识，掌握知识，运用知识。这节课的重点就是学生们自己的数数，在这儿我用了很长时间，让学生自己用语言表达出“十进制”的关系，相信这样会更深入学生的心灵。三、各种教育是辅助在整个教学中，我不仅仅是把知识的学习当作评价一个学生的唯一标准，包括学生的其它表现，只要有正能量我都会及时给予表扬，同时表扬的语言也是有针对性，比方说针对学生的用心、自信心、声音响亮等等。同时在教学中我融入了好多情感教育，例如不怕困难要敢于面对挑战、得到别人帮助要说谢谢等等情感方面的教育。总之，在教学中我努力运用各种手段来引起学生的兴趣，可还是或多或少的有点不足，同时语言可能有些琐碎，说了很多，也许有的地方说的不到位，敬请各位领导、老师们的批评指正。谢谢大家！