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小调查：请大家列出“你最尊敬的人是谁”的名单。在一项关于中、日、美三国高中生“你最尊敬的人是谁？”的对比研究中，美、日两国的父母被其子女列入前三位，而中国高中生的答卷中，父母竟列不进前十名。（来源：《早期教育》第六期“你最尊敬的人是谁?答案令人深思”）CompanyLogo思考：为什么会这样？为什么父母含辛茹苦却得不到子女的尊敬呢？小结：中国父母的教子观中科院心理所在对中、美儿童适应能力的跨文化研究中，发现不同文化背景下，中、美两国儿童的父母对儿童的要求、期望和教育方式显示出某些不同。中国：希望孩子当好孩子、三好学生、注重孩子课业成绩的提高；美国：强调孩子的认知能力的培养、社会技能的提高，对孩子的干预较少。目录一：学前儿童家长的教育素质二：学前儿童家长的教育态度三：学前儿童家长的教育能力四：补充：加德纳多元智能理论【讨论】：在孩子的成长过程中，哪些因素会对孩子产生影响？小结：幼儿自身、家庭、社区、社会等等。幼儿自身――如先天气质家庭因素――家庭氛围、家庭结构、父母因素社区因素――社区中的同伴……【讨论】如果我们把其中的一个因素拿来进行研究，比如父母方面，父母的哪些因素会对孩子的发展产生影响呢？小结：身体及心理素质、文化素养、道德素养、心理素养、教育素养。以上这些都属于学前儿童家长的教育素质。一、学前儿童家长的身体素质首先，遗传对孩子身体的影响要大于对孩子的心理的影响。例如一对孪生子放在相同的家庭环境里或放在不同的家庭环境里进行养育的比较研究发现：一对孪生子的相关系数不论是处在同一家庭还是分离的家庭中成长的孩子，“身高”的相似性都要高于“智力”和“学习成绩”。那么，遗传对于我们的作用究竟是什么？我们身体的各个方面（身高、相貌、智力……）是遗传妈妈的多一些还是爸爸的多一些？其次，父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。比如身高，还有一些遗传疾病。再次，父母的生活习性制约着孩子的健康水平。比如抽烟、酗酒等。例如：“胎儿酒精综合征”，这将导致如腭裂、兔唇等脸部异样，以及心脏缺损、肢体发育异常、智力低下等二、学前儿童家长的文化素质国外有学者研究表明，孩子的智能与父母的学历有着一定的关系，随着孩子年龄的增长，这种关系越来越密切，如表P76.相对来说，家长的文化素质程度对学前儿童有着双重（利与弊）影响。（一）家长的文化科学素养好有利于孩子的发展首先，父母热爱学习，能为孩子树立模仿的榜样，对孩子产生示范作用。其次，父母重视学习，能为孩子营造浓郁的文化氛围，激发孩子的学习兴趣。再次，父母善于学习，就能为孩子安排丰富多彩的活动，提高孩子的学习效率。（二）家长的文化科学素养差有碍于孩子的发展首先，父母缺少生育知识，就可能出现性别歧视现象，危及孩子的生命。如母亲因连生三胎女孩后，认为自己无能，生不了男孩子，所以一直对家中的女孩子态度很不好，不管不问，总是想再生一个男孩子为自己争气。其次，父母不崇尚科学，而相信迷信，就可能虐待孩子，摧残孩子，置孩子于死地。例如：宜宾10岁男孩咳嗽父亲土法熏蒸治疗致其严重烫伤再次，父母受教育程度低，可能会使孩子陷入危险境地，前途渺茫。父母文化水平低，造成经济基础薄弱，从而不能支持儿童接受更好的教育。有些父母虽然是高学历人士，但是对孩子的教育仍然会出现一些问题。比如“高知家庭孩子易患孤独症”。家长的文化素养对孩子各个方面的影响是不同的，相比而言，对智力的作用会大些，而对于社会化等方面的作用则不尽然。总结：在科学技术不断发展的今天，家长不断提高自己的文化素养，对孩子肯定会百利而无一害。提倡建设“学习型社会”：全民学习、终身学习。三、学前儿童家长的道德素质首先，父母的婚姻道德影响着孩子的心灵健康。其次，父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止。如父亲让年仅两岁的儿子抽烟。再次，父母的传统美德影响着孩子的行为习惯。如文明礼貌、敬老爱幼等美德。最后，父母的社会道德影响着孩子的文明意识。如交通规则，爱护环境等。四、学前儿童家长的心理素质家长的情感特征、个性特征、心理知识会影响孩子的发展。如公益广告《妈妈洗脚》，揭示父母的榜样示范作用。现代心理学研究表明，人的情绪有两个关键时间，一是早晨就餐前，二是晚上就寝前。所以，在这两个关键时间里，要让孩子保持良好的心境。五、学前儿童家长的教育素养家长的教育职责、教育知识、教育行为、教育艺术、教育机智对孩子发展都有影响，统称教育素养。读一读：Page79-82，理解教育职责、教育知识、教育行为、教育艺术、教育机智。第二节学前儿童家长的教养态度一、教养态度的类型及影响教养态度指的是父母等作为孩子的教养者，在培养孩子的过程中所采取的态度和行动。它对孩子的人格形成、人际关系和身心发展有着巨大的影响。儿童个性的形成取决于两点：1、孩子的气质；2、父母对孩子做出的反应。（一）对孩子性格特征的影响（二）对孩子劳动品质的影响（三）对孩子行为方式的影响（四）对孩子智力的影响二、家长教养态度的调整与矫正（一）研究孩子的行为模式（二）重视孩子的个性特点（三）建立理想的亲子关系（四）形成民主的教养作风（五）拥有一致的教养态度第三节学前儿童家长的教育能力一、了解、认识孩子的能力二、观察、记录孩子的能力三、分析、评价孩子的能力四、指导、发展孩子的能力