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重庆科创职业学院授课方案（教案）系别：艺术设计系教研室：动画科目：分镜头设计班级：教师：学期：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第一讲：分镜台本概述授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画分镜头概述，使学生了解动画分镜设计的基本学习内容。2、通过动画分镜头赏析实践，使学生了解分镜头台本的基本格式及要求。教学重点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学难点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学步骤及内容：1.引入在一部动画的创作及制作的全过程中，动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。从动画创作的角度上看，这已是进入视听语言表现层面。这不仅是要对全片所有镜头的变化与连接关系，甚至包括节奏都要进行设计，同时对于每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素作出准确的设定。动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思考，同时也是导演对影片的总体设计和施工蓝图。需要注意的是动画片的创作不同于电影，它是采用后期工程前置的模式进行的，即不允许有片耗比（在电影或电视剧的拍摄中都是允许有不同程度的片耗比，如：1小时的影片可以拍2小时甚至更长的长度，以供在后期剪辑中进行选择、删节）。因此，分镜头的创作过程实际上已经是对一部动画片进行了一次初剪。从这一角度上看，在这一阶段的学习是要从导演的角度去思考，其判断力是要通过后面一系列实验才能检验并逐步积累经验。2.镜头设计动画片的世界是虚拟的现实与梦幻空间，动画片的镜头设计也是虚拟真实摄影机的镜头设计。除动画摄影机本身运动以达到某种效果外，其它的镜头设计都是通过画出来的。这是因为实拍故事片中通过摄影机本身运动就可以拍出某些效果，而在于动画片之中这些是难以实现的。例如，动画摄影机就无法拍出有透视变化的旋转镜头。但是我们从另外一个角度来看，在动画片的镜头设计中，这一切都不是问题，一切实拍手法、一切摄影运动、一切场面调度都能在动画镜头中设计出来，动画片能摹拟所有的旁批栏：实拍手法。所以动画片的镜头画面设计包括：摄影机本身的运动而产生的画面效果和由画面变化而产生的摄影机运动效果，后者可以简称为画面变化效果。因此动画摄影机本身的运动已经成为动画片带来了新的视觉感受。案例：《小鸡快跑》镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇）忽然出现铁丝网。镜头2:（叠化）大全景，俯视，全部鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右侧，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。镜头3:近景，在前进的狗，它露着凶光（运动由画面右侧移到左侧）。镜头4:特写，一个锁，在手电筒的照射下，看守的手去握锁，人出画。镜头5:特写，脚走过的画面（镜头变焦，变成全景）动画镜头制作的分工脚本：就是将剧本过小说详细化的工作，具体到人物的对话，场景的切换，时间的分割。总监督就是常说的导演，即一部片子风格的主要掌控者。动画监督即时通常说的副导演，负责整个作画的风格，把握动画片的定位，参与掌控市场的卖点。美术监督即负责整个背景绘制的设定。摄影监督即是将画片拍成底片这个流程的负责人。音响监督即是配音，效果音，配乐剪辑的负责人。演出指按导演的风哥哥用极简单的线条画出分镜表。对人物的动作，场景等做出指示。人物设定即是角色设定，设定一部动画片的人物。机械设定即是设定动画片中的机械如桌子椅子，机器人等等。设计稿是指将分镜表进一步画成接近原画的草稿，告诉原画如何工作，设计稿中都包含导演的指示。原画是指按设计稿的意图画出动画中人物等主要动作的人，造型能力很强，有良好绘画的基础。作监即是修正原画的错误，将原画中不够完美的地方进行改善。3.动画分镜脚本案例分析实践任务：《小猪班纳》分镜脚本分析实践步骤：1、《小猪班纳》分镜头脚本赏析；2、学生分组讨论分镜头脚本的格式及包含基本内容；3、学生代表阐述组观点；4、教师点评，解答学生疑惑；5、《小猪班纳》分镜临摹练习。4.小结旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第二讲：分镜台本的类型及设计流程授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画分镜头类型概述，使学生了解动画分镜设计的各种风格。2、通过动画分镜头赏析实践，使学生了解各类型分镜头台本的基本格式及要求。教学重点：动画分镜头台本的类型和设计流程要求教学难点：动画分镜头台本的类型和设计流程要求教学步骤及内容：1.引入二维动画镜头的形成：常规的二维动画电影镜头当中，画面的构成是由分镜表、背景设定、人物设定、设计稿、原画、动画、色彩设定、色设定、上色、上色检查、摄影、音乐、录音合成、后期特效编辑等组成。所有这些因素都是最终呈现出画面的重要构成因素。三维动画镜头的形成：三维动画影片的制作流程与二维动画影片的制作流程没有本质上的区别，只是在制作过程中运用了更多的计算机技术来处理。2.动画分镜头台本的类型动画的六大分类形式如下：1.从播放的媒体来看，动画分为TV版动画、OVA版动画、剧场版动画三种。2.从制作技术和手段来看，动画分为以手绘为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画。3.从动作的表现形式来看，动画分为接近自然动作的“完善动画”（动画电视）和采用简化、夸张表现手法的“局限动画”（幻灯片动画）。4.从空间的视觉效果来看，动画分为平面动画——《大闹天宫》和三维动画——《最终幻想》。5.从播放效果来看，动画分为顺序动画（连续动作）和交互式动画（反复动作）。6.从每秒播放的画面幅数来看，动画分为全动画（每秒24幅）和半动画（每秒少于24幅）之分，早期的日本动画基本上是采旁批栏：用半动画形式来制作的，现在的日本动画和中国的动画公司为了节省资金也往往使用半动画制作电视片。例如《聪明的一休》以及《名侦探柯南》就是半动画制作的代表。3.分镜头前期准备及流程导演阐述、文字分镜头台本（脚本）、造型设计稿、背景设计稿、先期对白、先期音乐4.《三个和尚》动画分镜前期准备解析实践任务：《三个和尚》动画分镜前期准备设计解析步骤：1、组织学生观看《三个和尚》短片；2、教师展示三个和尚动画分镜台本；3、学生分组讨论，分析《三个和尚》影片的前期准备；4、学生小组代表发言；5、教师点评。5.小结旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第三讲：分镜前期准备：导演阐述授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画导演阐述，使学生了解导演阐述的内容与重要性。2、通过动画导演阐述分析实验，使学生掌握动画导演阐述的写作方法。教学重点：动画导演阐述的分析与写作方法教学难点：动画导演阐述的分析与写作方法教学步骤及内容：1.引入导演在具体操作时，把全片的段落、场次、镜头变化、动作处理等等，采用文字方案的形式进行构思，并不断地进行推敲，使剧情、镜头安排更加合理。因此这种文字方案往往在文字处理、段落和剧情等方面比画面示意更有条理性，更容易把握，也便于导演对剧情的调整和修改。导演把自己对影片的构思和设想，充分而具体地写出来，其中包括镜头号、镜头长度、画面内容、以及人物对白、音响效果、特效的处理、情节转换等，这样导演就能很清楚地把握住整个影片的艺术效果了。2.动画分镜前期准备：导演阐述导演阐述：1、对主题思想的体会2、风格样式3、人物性格4、景的要求（场景色调、主要情节线及重点提示）3.动画导演阐述写作实验任务：《三个和尚》动画导演阐述写作实践步骤：1、教师给学生讲解并欣赏《三个和尚》；2、学生分组合作，分析该片的导演阐述；3、学生代表阐述该片的导演阐述；4、教师点评。剧本如下：旁批栏：《三个和尚》文学剧本编剧包蕾一个小和尚匆匆忙忙往山上跑。一个不留神跌了一跤，坐起一看，原来踩在个大乌龟的背上。乌龟翻身爬不起来。小和尚替它翻了个个，让它爬走。高高的山上有座小庙。庙里供着一尊观音菩萨，手持净瓶，瓶里插着杨柳枝。小和尚到庙里，先拜过观音菩萨，看见净瓶里杨柳枝儿倒垂，取过净瓶来倒了倒，瓶里一滴水也没有。小和尚拿起吊桶和扁担，下山去挑水。他辛辛苦苦挑满了两桶水，来到山上，先灌满了水缸，再灌满了净瓶，然后坐下做功课——敲着木鱼念经。太阳从东边山头上升起，在西边山头落下，一天天这样过去。小和尚天天念经。有一次他正叩头，睁眼一看，有只老鼠在他头上边望着他。小和尚举起木槌，向老鼠敲去，老鼠吓得急忙逃去。小和尚笑了。一个高个儿和尚匆匆忙忙往山上跑。一路上，有只蝴蝶在他身边飞舞。他怀里藏着一朵花，花香诱来了蝴蝶。他把花儿取出，插在地上。蝴蝶飞到花枝上，不再来缠和尚，和尚连忙上山。高和尚见了小和尚，互相行礼。观音菩萨眯眯笑。小和尚请高和尚喝水。高和尚喝了一碗又一碗，一会儿工夫连缸底的水也喝光了。小和尚叫高和尚去挑水，高和尚拿起扁担、吊桶就跑。下了山，高和尚灌满了两桶水，回到庙里。小和尚帮他倒满了水缸。两个人高高兴兴地坐下做功课。过了一天，高和尚又去挑水。他刚出庙门，转念一想：“尽是我挑，他倒舒服。”便回头招呼小和尚，要小和尚与他一块去抬水。下山的时候还好，等灌满了水上山，就出了事。高和尚走在前面，小和尚走在后边，担绳往低处滑，水桶的分量都压在小和尚肩上，小和尚累得不得了。走了一会儿，小和尚便歇下来和高和尚交涉，要高和尚走在后边。高和尚走在后边，他身子高，弯腰曲背，也累得不得了，水也泼了一地，半路上又歇下了。小和尚从身边摸出一把木尺，在扁担中间，划了一道杠子，把绳挂在中间，谁也不吃亏。这样，两个人才辛辛苦苦抬来一桶水，还不及一个人挑得多。两个人又坐下做功课。那只坏老鼠来捣蛋，爬进了高和尚草靴，偷走了草靴。小和尚看见了，也不声张，暗自窃笑。谁知坏老鼠把小和尚的草靴也偷走了，高和尚也不响。两个人不是一条心，连敲的木鱼也不齐，各敲各的，后来索性背靠背坐了。……4.小结旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第四讲：文字分镜台本授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解文字分镜台本，使学生了解文字分镜台本的内涵及作用。2、通过文字分镜台本改写实践，使学生掌握文字分镜台本的写作方法。教学重点：动画文字分镜头台本的改写方法教学难点：动画文字分镜头台本的改写方法教学步骤及内容：1.引入文字分镜头是动画导演根据剧本重新用文字来阐述故事的分镜方式，是将影片的文学内容分切成一系列可以摄制的镜头画面的一种剧本。2.动画文字分镜台本改写实例——《小猪班纳》剧本：0321BN3-010时光倒流机剧本王丹第一场时：日景：森林人：小丑、傻鸟△北风瑟瑟，一片枯叶被风卷着飞在空中，镜头中，傻鸟站在一个形状怪异的盘结交错的藤蔓堆上，梳理着自己的羽毛。△当风吹过以后，藤蔓抖了抖，接着动了起来，傻鸟好奇的看着脚下的藤蔓。△忽然小丑的头从藤蔓里钻了出来，小丑缓缓的侧过头，眼前傻鸟近在咫尺。小丑一脸嫌弃：看什么看！没见过帅哥啊！△傻鸟狠狠的啄了一下小丑的鼻子，继而飞走了。△小丑吃疼的手舞足蹈，缠绕在身上的藤蔓也被弄掉了。小丑气急败坏：不是说这几天会有月圆么！我等啊等，等得我都生根发芽啦！连流星都等来了，怎么月亮还是没有圆呐！小丑气的直挠头：该死的老吹，人影都找不着！也不知道定期回来看看我！等我回去，看我怎么收拾你！旁批栏：△忽然小丑的肚子咕咕的叫了起来，小丑痛苦的捂着肚子。小丑一脸可怜：都几天没吃东西了...(这时，小丑头上出现幻想框，里面全是烤全鸡，蛋糕，寿司等各种美食，小丑一脸渴望的看着头顶的幻想框，口水直流)好饿哦...小丑回过神来：不行！斗争是长久的！身体是本钱！恩！得去找点东西吃！△小丑坚毅的往镜头前走来，一只脚却被藤蔓绊到，重心不稳，往前摔倒，向镜头扑过来，身体遮屏，黑屏。转镜。3.动画文字分镜台本设计实践任务：《小猪班纳》动画文字分镜台本写作步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本选段；2、学生分组合作，将所选剧本改写成文字分镜；3、学生代表阐述小组改写的文字分镜台本；4、教师点评。4.小结旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第五讲：造型设计稿授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画造型设计稿的标准，使学生了解造型设计稿的基