搜索
教学质量提升工作总结霸州经济技术开发区小学根据教育局关于开展“教育质量提升”的工作要求和学校“教育质量提升”实施方案，我校紧紧围绕“深化素质教育，推进课程改革，优化师资队伍，狠抓课堂教学，提高教学质量”的工作思路，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教育教学工作取得了突出的进步。现将工作总结如下：一、切实抓好队伍建设，提高教书育人本领。1、抓好班子队伍建设。加强干部队伍建设，努力提高干部素质和管理水平，以脚踏实地的务实作风，自强不息的拼搏精神，克己自律的良好品德，勤勉敬业的责任意思，开拓进取的创新观念为要求，充分发挥领导干部的主观能动性。2、抓好教师队伍建设。学校对师资队伍的建设要求是：“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支有事业性、有爱心、科研性的教师队伍。积极开展教研活动。认真学习新课程标准，组织教师认真学习有关教育专家、名师的专题讲座报告或听课指导。教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。（二）强化管理，进一步规范各项教学常规。1．抓备课。要求教师提前一周备课，教案认真详实、实用可行，本学期对教案教务处会有定期和不定期检查。教案要求一课一案，目的要求明确，教学秩序、教法、板书设计科学合理，例题、作业内容具体安排恰当。一课教案不合要求扣0.1分，每缺一课教案扣考核分0.1分。通过检查择优上报的优秀教案，量化考核时加分。2.抓上课。坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。3.抓课堂。课堂气氛活跃，“活”不仅在于教学手段运用，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。4.抓听课。听课分学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，通过互相听评课，传播经验，取长补短、互相促进。听课活动实行签到制，参与次数计入量化考核。在听课评课的基础上推出校级公开课3节。5.抓作业。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选择，不能随心所欲。老师全批全改，增强作业评改与反馈的时效性，注重针对性和有效性。（三）通过各项活动，提升教学能力。1.开展教师培训。充分利用网络资源，重点下载与教学同步的课例组织老师们观摩学习，取长补短，提高教师课堂教学的高效率。培训分学科和年级段进行，每周活动两次。同时外出学习听课的教师，要及时总结学习的先进经验理念，教导处要组织教师学习。2.利用教学联盟提高教学质量。组织教师开展教学课件、微课视频、优秀案例、优质课录像以及导学案、习题设计等比赛活动，丰富学校资源库的内容，与联盟学校实现资源共享。也通过学习其他学校的教学资源，提高我校的教学质量。本学期教学联盟工作按照教研室的统一部署，与市二小、市五小为一区，开展联盟活动。在本校常规听课的基础上评选出三节公开课参加三校之间的教学联盟活动，解亚军老师三年级下册语文第三单元群文阅读《爱的诠释》在市五小和市二小巡回讲课时，获得了与会老师的高度评价，尤其是教育局教研员张爱玉老师的高度称赞；年轻老师朱新新的数学课《1000以内数的认识》和徐翠红老师的英语课《Unit5Whosedogisit--BLet′slearn》在三校联盟中也脱颖而出，课后与会老师纷纷与两位老师交流了听课心得。3.开展讲课比赛。根据教研室的要求和我校实际情况，开展“人人上好一节公开课”活动。通过听课、评课、研讨等形式给老师之间提供展示交流的平台，创设“人人学业务，个个当能手”的良好氛围，达到共同提高的目的。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，凭借“同课异构”这种形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，提高课堂效率。4.开展立项课题研究。对我校申请立项的“十三五”课题，进行了深入的研究，结题等工作。霸州市立项课题《小学生文明礼仪教育的研究》《信息技术与学科教学深度融合的研究》和廊坊市立项课题《基于微课的翻转课堂在小学阶段的实践与研究》均已顺利结题。5.发挥教研处的作用。本学期我校成立了教研处，为了更好的发挥教研处“研究、指导、管理、服务”本校教研的职能，担负起学科带头人的重担，教研处的教研员，每人上一节示范课，同时每位教研员要在一师一优课活动中选择本学科的某一课例进行评析，评析各环节的优劣，指出其欠缺并提出修改意见，各学科根据自己制定的教研计划开展活动，积极参与听课评课，做好活动记录。本学期教研处在教学中起到了很大的作用，促进了教学质量的提高。6.开展学生活动，提高学生学习水平。（1）为进一步加强中华优秀传统文化教育，倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，组织了“汉字听写比赛”丰丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。（2）以华人作文大赛为契机，组织了三至六年级的以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动写作比赛，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。（四）加强质量管理，做好期中学业成就监测、学科核心素养测评和期末学业检测等工作。1.强化过程管理，做好质量检测和分析工作，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助老师们解决教学中的问题，以此作为提高教学质量的举措。2.坚持不懈地做好培优补差工作。加强补差工作的针对性和系统性，具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。最后狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，充分发挥复习的集体功能，今年毕业班教学质量再上新台阶。3.关注非测评科目的课堂教学。非考科目因为结果模糊，部分教师课堂教学表现授课随意，为了改变这一现状，建立和完善音体美信息技术等学科校本教研制度，制定考核细则，成立相关学科教研组，选配水平高、责任心强的教师任组长，定期召开教研会，加强集体备课，互听互评，积累教学经验，发现问题及时整改。五、审视过去一学年的工作，我们深深地感到还有很多不足之处：1、常规管理需进一步规范。每月教育教学定期检查和不定期检查中发现个别教师备课质量难以保证，部分教师的备课有抄袭现象，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设亟待进一步完善。2、随堂课教学质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件使用率低。3、学校的学习研讨之风不浓。课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。正因为有不足，所以学校的教育教学才有目标，才有努力的方向，为此，我校要从以下几个方面努力改进：1、提高教师专业素质。学校将进一步加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。学校将积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。继续采用“走出去，请进来”的办法积极开展教研活动，努力提高教师业务水平。2、规范教学常规学校将进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，每月一次检查和不定期抽查相结合，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。针对教师常规考核的内容适当做些修改完善。加强教学管理中的“三抓”①抓备课质量，每学期教导处对教师的备课定期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。②抓上课效率，采用学校领导推门听课以及教师之间互相推门听课，让全体教师参与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。③抓作业规范，教导处和教研组结合教育教学月检对各科作业批改情况，要求学生作业书写规范，要有良好的书写习惯，做到练习本整洁。任课教师做到精心设计每次作业，认真及时批改，每次作业都有激励性评价，作业量适中。3、强化质量意识进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和人才培养质量，抓好学科教学质量。任教语、数、英语、科学等学科教师都能做好单元知识检测、批改、反馈，并对同年段学科进行比较，分析。教导处和教研组分别针对各科的检测结果，分析课堂教学、学生答题情况存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上或个别反馈。4、做好学困生的帮辅工作做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一重要举措。教师应做好学习困难生帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。还要充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。二是密切同家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。建立家校联系制度，以“家校联系卡”为纽带，架起学校、家庭、学生三者间相互沟通的桥梁，通过家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。我们在转化学困生方面做了一些工作，但是任重而道远。5、抓好学风建设围绕学校德育特色，促进学风建设。进一步规范学生学习行为养成，特别是注重文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手对学生进行养成教育。注重班级管理，以评选“文明班级”活动为切入口，形成浓厚的班级文化氛围，推进班级个性化管理，促进各班良好班风的形成，创造良好的学习氛围。我们坚信，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验；我们坚信，在新的学期里，我们的教育教学工作必将有新的台阶。