三陂小学“全民阅读进校园”活动方案

三陂小学“全民阅读进校园”活动方案（试行）根据伏水中心学校“全民阅读进校园”活动方案的要求，我校将在全校开展“全民阅读进校园”活动。为此，结合本校实际，特制定本方案。一、活动目的：1、培养学生广泛的阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，陶冶学生情趣，为学生的终身学习和不断发展奠定基础。2、倡导师生共阅读，丰富教师文化底蕴，提高老师的生活品味，引领教师的专业发展，增强教师的职业幸福感。3、通过校园阅读，进一步推动校园文化的特色建设，并通过学校逐步辐射家庭及社会，为全民阅读营造良好氛围。二、活动对象全体师生。三、活动主题师生共阅读你我同进步四、组织机构：组长：吴成艳成员：校委会成员及全体班主任五、活动原则1、与课堂教学相结合原则教师要针对学生年龄及认知特点，结合教材内容，选择并推荐适合学生阅读的课外书目，让课内外阅读相互补充，开拓学生视野，促进知识迁移。要把“自主、合作、探究”的教学理念融入阅读教学中，让学生在探究性学习中主动阅读，培养学生阅读兴趣和能力。22、与表达能力培养相结合原则把阅读与写作紧密结合起来，以阅读促进写作，通过写作巩固阅读成果。提倡用日记、读后感的形式对阅读内容发表自己的见解，并进行交流，提高学生的语言表达能力，从而全面提升学生的语文素养。3、与学校活动相结合原则以活动为载体，为师生搭建丰富多彩的读书展示交流平台，激发学生读书热情，引领教师专业发展，培养师生正确的审美观、道德观、人生观。各校要通过经常性的主题活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”“教师读书沙龙”等交流读书心得，吸取文化精髓。每年要定期举办“校园读书节”。4、分级测评激励为主原则按年级推荐学生阅读书目，鼓励书目校本化。分级测评力求以趣味性题目来考察学生的阅读经历，用分数的形式对学生的阅读能力(含认读、理解、感受、记诵能力)进行定级，建立学生阅读专项档案，并采用激励措施激发学生阅读兴趣。六、阅读内容：1、学生阅读：《朝读经典》、《古诗》、《劳动最美》、各年级自选书目（一年级：《十万个为什么》；二年级：《三毛流浪记》；三年级：《伊索寓言》；四年级：《科学家故事100个》；五年级：《做一个快乐的少年人》；）六年级：《世界五千年》）。2、教师阅读：阅读与自己工作相关、业务相关或有针对性学习解决工作中的困难的书籍。（《小学生心理辅导札3记》；《教师角色与教师发展新探》；《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》；《素质教育学习提要》；《信息技术》（电子白板））等等。3、家长阅读：培养教育孩子相关的书籍。（由教导处向家长推荐书目。具体做法是；把推荐的书目打印出来，让学生带给家长。）七、活动安排1、2016年3月（1）制定活动方案（2）宣传发动，启动仪式。2、2016年4月-10月（1）开展师生阅读活动；（2）建立分级测评题库；（由各班主任负责组织实施）（3）阅读领导小组督查各年级及教师阅读活动的开展。3、2016年11月-2017年2月（1）对学生进行分级测评，测评要有成绩册（由各班主任负责组织实施）（2）参加中心学校举办的全镇小学生“好书伴我成长”主题演讲比赛；（由学校政教处组织实施）（3）表彰先进。（由各班主任提供各年级表彰名单和先进事迹；教导处提供教师表彰名单。）（4）活动总结。（由教导处进行）八、活动要求1、大力宣传，营造氛围。2、加强领导，强化责任。3、狠抓落实，注重过程。要通过引导督促，创设师生4阅读的环境和条件，让阅读成为师生的自觉行动。一是要切实减轻师生负担，保证师生有时间阅读。二是要把阅读指导课纳入学校课程体系，提高阅读效率。（语文教师每周至少利用1节语文课、1个午托和1个晚托的时间进行阅读。还要有阅读指导课的备课。）三是要开放学校图书室，充分利用现有教育资源。四是组织好各类读书活动，激发学生阅读兴趣，活动要有计划、有过程、有小结。五是师生要有无阅读笔记（有专用的学习笔记本及相关的学习记录）4、全员参与，形成特色。倡导全体师生参与阅读，立足学校实际，不断创新活动内容和形式，打造活动特色和品牌。要不断总结阅读活动的成功经验，通过评选“校园读书达人”“书香班级”等活动，将校园阅读引向广泛、深入。5、督促检查，确保实效。建立考评工作机制，把师生阅读情况作为教师月检、学生评优、班级评先的依据。5附1：全民阅读进校园活动检查内容及方式（中心校检查表）受查单位：检查时间：检查内容方式评分备注1、有无活动领导小组和工作专班（5分）查资料2、阅读活动实施方案是否合理、科学（5分）查资料3、学生、教师是否拥有推荐书目阅读材料（10分）查资料4、阅读指导课是否纳入学校课表，有无阅读指导课的备课及上课（10分）查资料访学生5、是否建立分级测评题库（5分）查资料6、师生有无阅读笔记（有专用的学习笔记本及相关的学习记录）(10分)查资料7、师生是否建立阅读档案（阅读书目记录及测评成绩卡）（10分）查资料8、学校是否组织了分级阅读测评（10分）查资料访学生9、阅读活动保障体系是否健全（图书角建设、图书室及阅览室的开放与利用、活动组织的经费保障）（10分）查资料看现场10、家长阅读开展情况（5分）查资料11、读书活动是否落实、丰富、有效（10分）查资料12、有无阅读先进典型（“全民阅读进学校”活动中成效突出的个人和集体资料（10分）查资料评分人：总分：6附2:各年级建议推荐书目：（中心校推荐）小学一年级《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著，叶君健译译林出版社《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社二年级《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社三年级《伊索寓言》（希腊）伊索中国妇女出版社《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社四年级《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社《昆虫记》（法）法布尔著，人教社大百科全书《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社五年级《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社六年级《假如给我三天光明》海伦.凯勒著华文出版社《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著