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教学设计模板教学设计课程名称道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》第1课《感受生活中的法律》课时共（3）课时完成，第（1）课时1.教材内容分析本节课是统编版道德与法治六年级下册第一课《感受生活中的法律》中的第一主题《法律是什么》，本节课是小学学习法律内容的基础，为后面学习法律常识作铺垫。2.学习者特征分析六年级的学生已经具备了搜集材料和分析材料能力，能从材料中读出信息进行判断并获得感受。但是对于法律，学生一知半解，并不清楚纪律、道德、法律之间的界限。3.教学目标（1）知道法律是国家规定的强制执行的一种特殊的行为规范。（2）通过案例分析，理解法律即约束人民的行为，又保护人民的权利。（3）通过联系生活实际，感受纪律、道德与法律之前的联系与区别。4.教学重、难点：教学重点：理解法律即约束人民的行为，又保护人民的权利。教学难点：感受纪律、道德与法律之间的联系与区别。5.教学资源：课件、行为卡片等6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有可填写）环节一：分类游戏了解法律教师活动1（一）学法律从宪法开始1出示：宪法书籍2.提问：同学们，你们知道这是什么吗？3.追问：宪法里都规定了哪些内容？过渡语：我们的生活中，有哪些与法律有关呢？（二）从生活出发，发现行为规范1.出示图片：生活中法律涉及的行为图片学生活动1宪法自由回答媒体&信息技术应用1课件2.提问：说说这些行为都和法律有关吗？3.追问：法律是什么呢？过渡语：在我们的生活中，有很多行为规范，比如“纪律”、“道德”、“法律”，都是行为规范，他们之间有区别吗？（三）纪律、道德、法律的分类1.小组合作游戏：分一分（1）根据教师提供的学具，将9种不同的“行为卡片”进行分类，即“纪律”、“道德”、“法律”。仔细观察自由判断自由回答小组合作，将卡片分为三类，即纪律、道德、法律。（2）时间1分钟（3）每组派一名代表到黑板上进行分类，其他同学观察思考。2.小组汇报：说一说（1）代表在黑板上呈现小组内的分类方式；（2）代表说明分类的理由；（3）其他小组代表阐述不一样的分法，说明理由。3.全班提取“聚焦点”：（1）将产生聚焦的“行为卡片”挑取出来；（聚焦点：主要在是“一家人”、“如此旅游”、“过马路”否为法律类）（2）全班讨论，说出自己的想法。4.教师提供法律依据（1）出示相关法律，以此证明是否为法律的范畴；①《中华人民共和国老年人权益保障法》②《中华人民共和国道路交通安全法》③《城市市容和环境卫生管理条例》（2）重新将“行为卡片”进行分类。5.提问：通过这个小游戏，你对法律是什么有了哪些新的认识？过渡语：法律不仅规范着我们的行为，它还有哪些作用？让我们通过三个案例，来具体了解下。学生代表在黑板上做分类展示简单说明原因自由发言自由发言活动意图说明：以宪法为引领，初步引导学生认识法律。通过观察生活中的事例，初步将生活与法律建立联系。引导学生关注生活，关注法律。以游戏的方式，将行为卡片进行分类，考察学生对纪律、道德、法律的基本认识。通过分类游戏，引导学生了解法律是由国家规定的特殊的行为规范，它区别于纪律与道德。环节二：案例分析走近法律教师活动2（一）分组分析法律案例1.将班级分为三大组：教育组、敬老组、交通组2.出示小组学习要求：（1）独立完成：①阅读学习材料，思考并完成材料中的两个问题；②将答案分别写在两张便利贴上，再贴在相应的“磁板”上；学生活动2学生依据学习单进行小组合作学习认真倾听要求完成学习任务媒体&信息技术应用2课件（2）合作完成：①答案贴完后，小组交流讨论；②小组派三名代表，到黑板前向全班汇报小组交流成果。（二）小组学习重点【教育组】1.案例：15岁少女突然辍学2.思考问题：（1）小叶爸爸的行为违反了哪些法律？（2）国家制定《未成年人保护法》、《义务教育法》，对小叶起到了什么作用？【敬老组】1.案例：拒不赡养瘫痪母逆子被拒十五日2.思考问题：（1）为什么王老太太的儿子不赡养瘫痪母亲，会被拘留十五日？（2）《中华人民共和国老年人权益保障法》对王老太太的儿子起到了什么作用？【交通组】1.案例：行人闯红灯2.思考问题：（1）“中国式过马路”给人们带来了哪些危害？（2）国家为什么制定《中华人民共和国刑法》、《道路交通安全法》？（三）小组汇报及教师补充【教育组】落点：法律保护人们的权利。2.补充内容：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利？（1）学生自由发言（2）补充图片说明：财产权、生命健康权、著作权、隐私权。【敬老组】落点：法律约束人们的行为，规定了所需行使的义务。2.补充内容：作为一名小学生，我们应该履行哪些法律义务呢？（1）学生自由发言（2）补充图片说明：爱护公物、保护环境、借了别人东西及时归还、保护野生动物、遵守交通法规。【交通组】1.落点：法律即保护人们的权利，又约阅读学习材料回答问题小组派代表上台进行汇报束人们的行为。2.补充说明：同时，法律具有强制力和权威性，由国家司法部门强制执行，人人都需要遵守法律。过渡语：我们人人都应知法、懂法、守法、用法，同时，习近平总书记全面依法治国“新十六字方针”中也对依法治国有了新的要求。活动意图说明:通过小组合作学习，对三种不同案例的分析，培养学生独立思考的好习惯，以及合作交流的团队精神，在分析案例中，感受法律的权威性与强制力。通过对“教育组”的案例分析，进一步引导学生了解法律保护人们的权利，并且适当了解小学生拥有的权利。通过对“敬老组”的案例分析，引导学生了解法律约束人们的行为，规定了人们的义务，并且适当了解小学生应该履行哪些义务。通过“交通组”案例的学习，加强学生对法律的认识，即法律即保护人们的合法权益，又规定了应尽的义务。环节三：视频观看关注法律教师活动31.播放视频：习近平总书记全面依法治国“新十六字方针”。2.提问：通过今天的学习，你对法律有了哪些新的认识？3.追问：法律是什么？结束语：法律与人类社会的文明进步息息相关，紧密相连。直到今天，法律已经渗透到我们日常生活的方方面面，成为人们的行为准则与权益保障。今天我们了解了法律，希望同学们之后继续学习了解，真正做到知法、懂法、守法、用法。学生活动3认真观看自由回答媒体&信息技术应用3课件、视频活动意图说明:理解法律的最终目的是用法律规范自身与保障自己的权益。通过观看视频，学生了解全面依法治国的政策，感受法律对人们生活的影响。