鸭埌小学语言文字工作会议记录

鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录时间：2009年4月12日地点：会议室参加人员：全体教师会议主题：语言文字规范化动员讲话一、指导思想坚持以邓小理理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。二、总体要求全体教职工要提高对开展语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字工作的规范评估。三、成立组织机构成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。四、工作要求（一）进一步提高对语言文字规范化工作重要性的认识。全体教师要将语言文字工作规范评估列入工作计划，按计划、有步骤地开展工作。（二）切实加强对评估工作的领导和协调（三）实事求是，注重实效。提高全体师生用语用字规范水平。要从实际出发，结合我校的工作基础和条件，分类指导，稳步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效。（四）总结经验，巩固提高。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录时间：2009年9月7日地点：会议室主持人：刘德辉参加人员：全体教师记录人：梁丽清主题：布置落实推普周活动安排1、利用学校广播在9月13至17日的一周中，每天7:20-7:30安排10分钟的推广普通话专题广播做宣传。2、建立推普联络小组，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员，召开联络会议，监督检查全校师生用语用字的规范情况，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯。3、开展校内宣传活动，在校园内和校门口张贴推普周宣传画和宣传牌，悬挂大型横幅标语，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。4、举办一期推普宣传板报。5、在社会或家庭进行一次推普宣传。6、做一回“啄木鸟”,开展“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：布置语言文字工作会议时间：2010年3月5日会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：1、总结语言文字工作（1）建立健全网络，加强管理。（2）广开宣传渠道，学习贯彻语言文字法。（3）落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。2、针对补助之处提出意见与改进之处（1）针对儿童开展的活动应丰富一些，童趣一些。（2）能够有语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：低年级“看图编故事”比赛会议时间：2010、11、10会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、各位教师宣传“看图编故事比赛”内容二、讲解“看图编故事比赛”要求：总分：100分一幅画1、语言表达50分，包括：（1）清楚响亮10分（2）语句完整连贯30分（3）表情自然大方10分2、创编故事50分（1）情节合理10分（2）想象丰富有创意20分（3）有童趣20分鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：语言文字的运用——停顿的技巧会议时间：2011、4、2会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、介绍停顿的含义停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。二、介绍停顿与标点符号的关系三、介绍各种不同性质的停顿（1）顺应语法的停顿（2）显示层次的停顿（3）体现呼应的停顿（4）指向强调的停顿（5）表达音节的停顿（6）区别语意的停顿（7）避免误读的停顿鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：“我爱祖国语言美”低年级讲故事选拔赛会议时间：2011、5、10会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、向每位老师宣传“我爱祖国语言美”讲故事赛的内容每个孩子都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。本着为孩子提供一个展示的舞台，提高孩子的语言表达能力和在集体面前大胆表现的能力，我们打算开展这次“我爱祖国语言美”低年级讲故事比赛。各位老师可以积极调动孩子参与的热情，这次活动采用幼儿自由报名的方式，努力让各班每一位孩子都成为活动的主角。比赛开始前，可以通过评选小评委、选手摸彩排号等环节打破以往老师全程包办的形式，真正让孩子在活动的同时体验到自己是活动的小主人。二、向教师职工讲解比赛要求（1）每班选送两名学生参加比赛（一男一女）。（2）故事内容自选，讲述时间在3分钟左右。（3）讲述要求：声音响亮，表情自然，有童趣。（4）下一星期四中午开展比赛。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：治理整顿学校环境用字会议时间：2012、5、13会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、召开动员大会：我校将在整顿校园用字方面，做大量工作，鼓励教师和家长积极参加。语言文字工作是一项社会性极强的工作，涉及到社会生活的各个层面，延伸到社会生活的各个角落，做好语言文字工作要靠每个人的广泛参与，要靠每个人的共同努力。只要我们立即行动起来，从大处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，使校园用字规范化。二、检查更新园内用字：我们组织全园教师以及家委会对校园用字进行普查，不规范用字处进行整改，促使校园用字规范化。检查内容包括：（1）教学用字（2）宣传用字（3）各类标牌（4）印刷物（5）公章（6）公文等用字。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：语言文字的运用——汉语拼音知识学习会议时间：2012、10、10会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：Ø集体学习30个易错的汉语拼音：Ø(A为正确,B为错误)1、号召A、hàozhàoB、hàozhāo2、因为A、yīnwèiB、yīnwéi3、娱乐A、yúlèB、yùlè4、兴奋A、xīnɡfènB、xìnɡfèn5、符合A、fúhéB、fǔhé6、处理A、chǔlǐB、chùlǐ7、着急A、zháojíB、zhāojí8、卓越A、zhuóyuèB、zhuōyuè9、包庇A、bāobìB、bāopì10、答谢A、dáxièB、dāxiè11、花蕾A、huālěiB、huāléi12、可憎A、kězēnɡB、kězènɡ13、分泌A、fēnmìB、fēnbì14、称心A、chènxīnB、chènɡxīn15、模型A、móxínɡB、múxínɡ16、亚军A、yàjūnB、yǎjūn17、中肯A、zhònɡkěnB、zhōnɡkěn18、感召A、ɡǎnzhàoB、ɡǎnzhāo19、生肖A、shēnɡxiàoB、shēnɡxiāo20、茶几A、chájīB、chájǐ21、逮捕A、dàibǔB、dǎibǔ22、熟悉A、shúxīB、shóuxī23、围绕A、wéiràoB、wéirǎo24、质量A、zhìliànɡB、zhǐliànɡ25、危险A、wēixiǎnB、wéixiǎn26、虽然A、suīránB、suírán27、仍旧A、rénɡjiùB、rénjiù28、寂寞A、jìmòB、jímò29、潜力A、qiánlìB、qiǎnlì30、内蒙A、nèiměn鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：“让我逗笑你”儿童小品比赛会议时间：2013、3、17会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、向每位老师宣传“让我逗笑你”儿童小品比赛的内容小品，最初原本是戏剧学院的学生进行表演训练的戏剧小段，后来被独立出来，成为一种独特的表演形式，多以喜剧为主。20多年来，小品逐渐成为了各种晚会的常客和人们喜闻乐见的一种文艺样式。在这次的“让我逗笑你”儿童小品比赛里，每班选派两名儿童儿参加比赛，小品内容可以自由选择，活动的目标是围绕一个“笑”字展开的，活动内容是围绕快乐的、搞笑的体裁进行的。二、向教师职工讲解比赛要求1、语言表达（1）清楚响亮（2）语句完整连贯（3）表情自然大方2、比赛时间：下个星期四中午3、小品时间：3分钟以内鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录会议名称：语言文字的运用——方言在儿童普通话教育中的影响会议时间：2013、6、4会议地点：会议室会议主持：刘德辉参加人员：全体教职工会议记录：梁丽清会议内容：一、学说普通话，并从孩子抓起的重要性1、儿童期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若儿童学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。2、学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。儿童期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。3、防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会。一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因：为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：1、方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，孩子直接模仿，影响了孩子的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。2、方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”、“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我校虽身处县中心，但不乏一些孩子家长都是来自外地务工人员，孩子之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施：1、家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。2、成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用。3、做好普通话矫正工作。(1)教师的正确示范。(2)提供练习发音的机会。(3)在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。(4)家长积极配合。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录时间：2014、3、22地点：会议室主持人：刘德辉参加人员：全校教师议题：规范汉字书写专题会内容：1、建立汉字书写与书法教育领导小组，建立校长带头，全体教工、学生参与的三级工作机构，形成覆盖全校的工作网络。2．把规范汉字书写纳入教师岗位职责，并作为考评依据之一。3、定期举行内容形式多样的活动，要把写规范字作为学生行为规范教育的重点。4．在校园文化建设中，用规范汉字书写。5、校园设置永久性宣传牌，营造良好的教育环境。鸭埌小学语言文字规范化工作会议记录地点：会议室参加人员：全体教师会议内容：校长在语言文字规范规范化会议上的动员讲话记录人：梁丽清一、指导思想坚持以邓小理理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。二、总体要求全体干部教职工要提高对开展城市语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字