搜索
12017-2018年第一学期二（2）地方课教案任课教师杨昌莲第1课窗户和阳台学习目标知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。背景知识1、一道亮丽的风景线。今天，社会经济不断发展，人们生活条件日益改善，越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要，窗户和阳台也越造越大，越造越美。窗户从原先的普通窗发展到了落地窗，阳台也从普通的阳台发展到了露台。特别是阳台，人们利用它空气清新、阳光充足等自然优势，从晾晒台、杂物间变成了观景台、健身房、茶室、琴房、画室、书房、生态花园等功能多样的新一代阳台，成为人们接触阳光、呼吸新鲜空气、享受生活的一方特殊的小天地，也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。2、家庭事故的多发区。随着人们对窗户和阳台的开发利用，人们在窗台和阳台活动时间越来越长，因此，窗户和阳台也成了“家庭事故的多发区”。有些家庭爱在窗台和阳台上种花，但由于缺乏防止花盆等物品坠落的防范措施，造成花盆等物品坠落而砸伤行人的事故；有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏，不小心翻落下去，造成摔伤、摔死等事故……据悉，高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。教学建议本课是根据《地方课程（通用内容）标准》安全教育中“家居生活安全”第一条要求编写的，教学内容分为四大板块：感受窗户和阳台的美丽，认识窗户边和阳台上的安全隐患，反思自己的危险行为，寻找生活中的安全隐患。1、收集资料。课程资源包括课堂资源和课外资源，教科书是教育教学活动中主要的课程资源，但不是唯一的课程资源。由于人们对在窗户边和阳台上活动安全意识的淡薄，2生活中人或物从窗台、阳台上坠落而造成的事故较多。教学前，可以让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料，使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中，结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”这一内容，让学生交流课前所收集到的材料。这样，不仅能丰富课程的资源，还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。2、反思行为，拓展延伸。古人修身养性有“吾日三省吾身”之说，如果把这种反思精神用到安全教育中，鼓励学生自查纠偏，对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上，我有没有做过下面这些危险事”时，除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外，还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容，引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且，还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究，如在家登高取物时的安全，走家庭楼梯时的安全等，从而更好地加强防摔、防坠的意识。3、联系生活，安全检查。知识源于生活而最终要服务于生活，安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动，查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定（按照《住宅设计规范》，多层栏杆净高不应低于1.05米，高层不应低于1.10米）等，并可以填写检查表：检查时间检查人员检查地方检查内容检查结果检查后建议也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况，开展一次大讨论，围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题，让学生展开辩论。通过以上活动，让学生感受学习的实用价值，切实提高学生自我保护能力。课程资源31、窗边削铅笔，笔落人也落。2003年9月6日上午10时15分左右，杭州市某汽配市场东区客商云集。突然，一个小女孩从三楼坠落，躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来，抱起摔伤的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上，趴在窗边削铅笔，铅笔从手中滑落，她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查，小女孩的颅骨和左股骨发生骨折，幸好没有生命危险。2、灌木挡了下，捡回一条命。2004年2月6日，家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落，幸亏落地时被一丛灌木挡了一下，捡回一条命。第2课乘车不忘安全学习目标知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。自觉遵守交通规则，养成安全乘坐交通工具的好习惯。背景知识1、儿童安全的一大“杀手”。随着社会经济的快速发展，汽车的大量普及，车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。据统计，全球每年有500万14岁以下儿童死于溺水、意外窒息、交通事故和中毒等，其中交通事故的死亡率最为突出。在美国，交通事故是导致儿童死亡的首要原因，2001年有1579名儿童死于车祸。据我国公安部交管局提供的数字表明，2002年中国各类事故中，交通事故死亡人数占78.5％，2003年上半年为76.3％，其中每10名交通事故死亡者中约有1名是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤亡的一大“杀手”。2、乘车人必须遵守的规定。根据《中华人民共和国道路交通管理条例》（1988年3月9日国务院发布）第六十五条，乘车人必须遵守下列规定：（1）乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；（2）不准在车行道上招呼出租汽车；4（3）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车；（4）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车；（5）乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。教学建议本课是根据《地方课程（通用内容）标准》安全教育中“公共场所安全”第一条和“交通安全”第三、四条要求编写的，教学内容分为四大板块：认识人们出行的交通工具，了解安全乘车的基本常识，辨析违反交通规则的行为，讨论乘坐交通工具出行时遇到的难题。1、激发兴趣猜一猜。俗话说“兴趣是最好的老师”。为了激发学生学习兴趣，教学时可以用猜一猜交通工具的形式来导入。如：“小小一间房，有灯也有墙，马路当中跑，行人退两旁”（汽车）；“远看像道墙，近看一排房，走时快如飞，脚下轰轰响”（火车）；“远看像座楼，近看水中游，无脚行千里，无水不自由”（轮船）。也可以事先录制好各种交通工具的声音，让学生听声音来分辨交通工具。借此调动学生学习的积极性，充分开掘学生的潜能，让学生积极主动地参与学习。2、创设情景演一演。情境能唤起学生的生活记忆，促进学生积极探究。课中可以结合教材中的内容，让学生分组进行表演：自由协商分配角色（司机、乘客等），就地取材寻找道具（桌子、凳子等），表演平时外出乘车的过程。教师要有意识地启发学生，把乘车手伸到窗外、乘超载车等危险的行为穿插在表演的过程中。在学生汇报表演中，教师要引导学生仔细辨别哪些乘车行为是安全的，哪些乘车行为是不安全的，让学生从中辨别了解安全的乘车行为，增强安全乘车的意识，掌握安全乘车的常识。3、拍手儿歌编一编。《拍手歌》是一种学生喜闻乐见的活动形式，我们可以借助这一形式，引导学生创编《安全乘车拍手歌》：你拍一，我拍一，外出乘车讲安全；你拍二，我拍二，×××××××；你拍三，我拍三，×××××××；你拍四，我拍四，×××××××；你拍五，我拍五，×××××××；你拍六，我拍六，×××5××××；你拍七，我拍七，×××××××；你拍八，我拍八，×××××××；你拍九，我拍九，×××××××；你拍十，我拍十，交通法规记心间。让学生在创编儿歌的活动中，加强安全乘车的常识。4、结合经历说一说。在日常生活中，学生外出不仅是乘坐汽车这一交通工具，不少学生还坐过轮船、火车、飞机等。教学时，可引导学生联系自己的经历说一说乘坐轮船、火车、飞机的安全常识，使学生对外出乘坐交通工具有个全面地了解，以适应现代社会交通工具的发展，提高学生生活自理和安全防护的能力。课程资源1、春游中的不幸。1994年4月5日，浙江省缙云县某小学四年级学生到离学校10余里的一水库春游。到达目的地后，校长和3名教师察看了游玩地点，与一个体船主商定，由其用两条连在一起的水泥船将师生摆渡到水库对岸。其中3个班的学生在无人指挥的情况下争先登船，船倾斜进水沉没，造成43名学生溺水身亡。2、都是超载惹的祸！1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车，分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人，因严重超载而造成制动失灵，车辆翻入水库，造成32人死亡（其中学生29人）、17人受伤（其中学生14人）的特大交通事故。第3课在人多的地方学习目标知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范意识。懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。背景知识1、公共场所知多少。公共场所是指人群聚集，供公众使用，具有一定围护结构的场所。它属于人工环境，是人们劳动、生活环境的重要组成部分，通常包括商业服务、文化娱乐、6体育运动以及公共交通工具等。根据1987年4月1日国务院颁布的《公共场所卫生管理条例》，公共场所分为7大类28种：1类：宾馆、饭店、旅店、招待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座；2类：公共浴池、理发店、美容店；3类：影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅；4类：体育馆、游泳馆、公园；5类：展览馆、博物馆、美术观、图书馆；6类：商场、书店；7类：候诊室、候车室、公共交通工具。其共同特点是人员聚集多，从事各种工作的都有，流动性大，并且与全社会男女老幼都有着直接或间接的联系。2、公共场所安全防范四要诀。在人多的公共场所里，时刻要有安全防范的意识，掌握四要诀：一看，即看到人流拥挤的地方，千万不要为凑热闹而扎堆。因为人多的地方往往行动不便，如果意外发生，容易引发人群混乱，场面极难控制，所以要避而远之。二问，即在热闹的公众场所辨不清方向或找不到出口时，千万不要像无头苍蝇一样到处乱窜，应该及时询问别人。三留心，在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设有“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向箭头等标志，走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所后，要留心它们的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。四冷静，一旦出现紧急情况，千万不要过于惊慌，不要盲目从众，要根据室内应急指示灯、工作人员给出的疏散信息及自己对周围环境的了解选定最佳疏散线路，迅速离开险境。教学建议本课是根据《地方课程（通用内容）标准》安全教育中“公共场所安全”第一、二条的要求编写的，教学内容分为四大板块：了解人群密集的公共场所，认识人群、人流对自身安全的隐患，辨析在公共场所的安全行为，讨论在遇险逃生的方法。1、调查身边的公共场所。为了让教学贴近学生生活，感受公共场所人多的特点，可以做一个小调查，调查身边人多的公共场所，测一测五分钟（时间也可以让学生自定）内的人流量，并选用表示人多的词语来描述（人山人海、水泄不通、摩肩接踵、人头攒动、络绎不绝、人满为患等），找一找公共场所中的安全设施，查一查公共场所中的安全隐患，给公共场所的领导写一份加强安全防范的建议书。72、收集公共场所事故资料。事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容易发生安全事故。一旦发生安全事故，公共场所又因其人群过于集中、人流量大等特点，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生进行交流，能加深学生对公共场所危险性的认识，增强学生在公共场所的安全防范意识。3、模拟险情自救演习。在公共场所中，学生仅有安全的意识是不够的，还必须掌握一旦遇到危险逃生自救的基本常识。教学中，可以结合教材中“在生活中万一遇到下面的危险事，该怎么办”这一内容，引导学生联系平时在影视、书本里看到或听到的逃生自救方法，开展模拟演习。比如迅速撤离法，即一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围，就立即设法逃离脱险，绝不可延误逃生良机；毛巾保护法，即逃生时把毛巾等浸湿，叠起来捂住口鼻，以免窒息；通道疏散法，即选用最便捷、安全的通道和疏散设施，低势行进或匍匐穿过险区；绳索滑行法，即利用结实的绳子或将窗帘等撕成条，拧成绳，用水沾湿，将其拴在牢固的地方，顺绳索沿墙缓慢滑到地面或下到未着火的楼层而脱离险境等。演习后，让学生说一说自己这样