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格格巫的魔法教室之积极暗示篇【教学理念】有句外国谚语是：“Confidenceisthekeytosuccess.”意思是：“自信是成功的关键！”每个人都希望成功，同样，每个学生都希望自己能够成功。而要成功，努力固然很重要，但自信也是必须牵手的一个伙伴。所以如何在心理老师力所能及的范围之内帮助学生寻找自信，提高自信，也是需要思考的一个问题。所以这节课，我们用引入了“积极暗示”的概念，希望能在一定程度上帮助学生提高自信。【教学目的】（1）知识目标1、初步理解并运用积极暗示2、初步掌握使用积极暗示的技巧（2）能力目标专业能力----运用积极暗示进行自我调节的能力通用能力----语言表达能力，合作交流能力，发散思维能力（3）情感目标初步具有运用积极暗示进行自我帮助的意识【教学对象】授课对象为目前就读高一的学生。青少年期是儿童向成人过渡的时期，而11岁到16岁这五年尤其重要，因为从11岁开始，儿童的集体开始出现巨大变化，生理上的剧变，硬起了心理上的一系列变化，而这类变化在16岁时尤为明显。高一学生平均年龄在16岁左右，体现出情绪不稳定、逆反、好与人争吵、开始对异性产生兴趣等心理特征。这一时期应该关注学生的独立性、自我控制能力、自我监督能力、和情绪的稳定性。使青少年期的更新、整合和均衡在不断循环周而复始地进行，最终是的个体的心理由不成熟走向成熟。【教学重点】1、理解并运用积极暗示2、积极暗示的运用方法【教学难点】1、理解并运用积极暗示2、积极暗示的运用方法【授课方式】班级游戏活动、故事讲解法、讨论法【授课准备】游戏与故事【授课课时】1课时【授课场地】教室【授课内容】一、试一试——课前热身：你容易受暗示吗？1、目的：体验催眠暗示2、实施程序学生做在座位上找一个让自己舒适的姿势，尽量放松，老师念指导语。请你伸出你的双手向前平举，你感到很轻松，然后随我一起来想象。我轻轻在你的左手挂上一个氢气球，右手挂一个铅球，你能感觉氢气球往上飞的力量，和铅球的沉重。我又轻轻在你的左手加上一个氢气球，右手加上一个铅球，你感到左手很轻很轻，右手有些沉重。我再一次在你的左手加上一个氢气球，右手加上一个铅球，你感到左手越来越轻越来越轻，右手越来越重越来越重……现在请保持你的姿势，慢慢睁开双眼。你发现了什么？为什么？3、注意事项：保持安静的环境二、学一学——进入正题：积极暗示的概念概念：暗示是生活中最常见的一种特殊心理现象。它是人或周围环境以言语或非言语的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应的一种心理现象。你们能否分享一下你知道生活中暗示的例子呢？（囚犯流血、罗森塔尔）然而随着研究的深入，人们发现暗示就像一把“双刃剑”，它可以救治一个人，也可以毁掉一个人，关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。我们根据暗示的作用不同可以把暗示分为两类。三、想一想——深入分析：心理暗示的分类心理暗示的类别：从以上的例子我们不难看出心理暗示有积极暗示也有消极暗示。四、议一议——积极暗示能让我们“心想事成”吗？运用积极暗示可以帮助我们的学习生活，然而是否仅仅依靠积极暗示我们就能够心想事成呢？的确，要使积极暗示发挥作用啊，必需有个前提，这个前提是什么呢？积极暗示的前提——充分的准备，行动上的踏实和坚持。抽一个同学起来分享，点到积极暗示的催化剂作用。五、用一用——心理暗示的实际操作积极暗示可以称为我们获得成功的催化剂，但是要怎样使用才能够让它更好的为我们服务，激发我们的潜力呢？下面我们来看看这位朋友是怎样做的。视频：功夫熊猫片段innerpeace视频里面熊猫是通过哪些方法对自己进行暗示从而激发出潜力打败了孔雀呢？（一）利用语言的暗示熊猫告诉自己innerpeace下面我邀请各位同学跟我一起来体会一下下面这个活动，大家愿意吗？请一定要按照要求来进行反映。奶茶：你千万不要去想象你面前有一个杯子，你千万不要去想象杯子里有一杯奶茶你千万不要去想象茶里袅袅的热气，你千万不要去想象它香甜的气味你想到了什么？根据你的体验告诉我为什么会这样？给了我们什么启示？抽一人分享想到了奶茶，大家是不是和他一样？我的指令是不要去想象奶茶，为什么你们反而会想到一杯热气腾腾香甜可口的奶茶？大脑对于形象具体信息的处理会比较快，而抽象信息的处理比较慢，我的指令里面，对奶茶的描述很具体，大脑先一步对奶茶进行了处理，然后才处理“不要”的信息，然而这时候已经晚了。运用语言的积极暗示有什么方法要领？最好不说或者少说：“我不行”、“干不好”、“我会失败”等，多用“要”“可以”这类积极信息、正面词汇，直截了当的说出你的要求。我让你们不要想奶茶的目的是让你们保持专注，这时候直接使用“请保持专注”，效果会更好。小A将要进行一场重要的考试，父母非常希望他能考好，也对小A抱了很高的希望，考前几天开始就在小A耳边叮嘱“不要紧张，不要紧张……”你是小A，你会有什么样的感受？小A的父母应该怎样表达才能取得良好效果？请运用语言暗示的方法给出答案，小组讨论。不要紧张，如果用正面词汇积极信息来表达，应该是什么意思？父母本来的意思是什么？紧张的反面是什么？（根据情况提问）（二）转换思想观念熊猫把炮弹想象成了水滴日本的故事书《长屋赏花》里有这样一个小故事：有一位穷人到郊外去赏花，附近都住着生活很豪华的人，他们穿金戴银，满身的绫罗绸缎。他看了，不禁感慨地说：“大家都打扮得这么漂亮，衣着艳丽，我身上穿的也是衣服，不过太破旧了，脱下来简直还不如他们的抹布呢。”如果你是穷人，你有什么感受？我们怎样用转换思想观念的方式走出这种感受，平复自己的心态？请小组讨论，用转换思想观念的方法作出解答。学生回答后，让我们听听智慧的房东是怎样解答的。房东听到这句话，立刻申斥他说：“把每个人身上的皮都剥下来，大家都只剩下尸骸与骨头，有什么自卑的必要。还有哪些转换思想观念的方法呢？1、把“失去”的东西，当做“被遗弃’的东西，则可减轻心理的沮丧感。2、陷于自我否定的情况时，可用：“然而……但是……”等用语来改变心情：我英文不好，但是……3、如把对方的讨厌行为，假想为其他原因，则不会产生不快感。（三）利用动作的积极暗示熊猫摆出了太极的架势视频里的同学们在做什么？请分享一下。你曾经用动作对自己进行过暗示吗？视频：笑会传染小马最近作业非常多，昨天晚上凌晨2点才完成作业上床休息，今天早上又很早就起床晨跑，睡眠时间太短导致精神不太好，然而今天还轮到她课前演讲……面对睡眠不够带来的精神不振，和巨大压力，她能做些什么来改善这样的困局？请使用以上三种方式帮助他。特地大步走路，大声说话，昂首挺胸作精神百倍状。小米是个学习努力的孩子，成绩也不错，但是最近连续两次考试都考得很糟糕，小米开始自我怀疑了，认为自己很糟糕，觉得自己太笨，感觉前途一片黑暗……怎么样用转换思想观念的方法帮助小米呢？请使用以上三种方式帮助他。学生分两组进行比赛七、改一改——我能行我们通过之前的学习学会了帮助别人走出困境，但是我们自己也会遇到困惑的时候，怎么办呢？下面请拿出一张纸，写下你无法做到但又很想完成的事。困境：“我做不到X”下面请给这个困境加入一个时间限定。改写：“到目前为止，我尚未做到X”接下来加上突破这个困境的条件。假设：“当我学会（yy）,我便能做到。”然后下一句话让这个条件被付诸实施未来：“我要去学习（yy），我便能做到”请反复大声的读出这句话。注：（yy）是本人能控制或所行动的事情。八、结束语好，看来同学们对与怎么运用心理暗示都铭记在心了。那么最后，送给大家一句话：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度！