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通州市金郊初级中学 顾维菊[]本文就“启发式”教学在中学物理教学中的重要性,以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过教学实例介绍了问题启发、直观启发、对比启发等方法,指出“启发式”教学模式在物理教学中的效果优于传统的“填鸭式”教学。[]启发式教学 中学物理教学 教学方法,:;,,,,;,1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,22.1,,,,,2.2,:,,,,,,,,,,,2.32.3.1,:,,,,,,;2.3.2,,,,,;,2.3.3,,,,,,,2.3.4,,,,,3,,,,,,3.1,,,,,;,,:,?,,:?,,(下转第271页)269基础教育,;,;,;,,,(),,,,,!,,,,;,;,;,:,,,,,,,,,,,,,,,,,,(),,:,,,:,,,,,,,,,,,,,:,,,,,:,,,,,![1]《阅读心理学》.张必隐.北京师范大学出版社,2002[2]《中学语文教学》(2005)[3]李镇西.《冬天》等教学实录(上接第269页),,,,3.2,,,,,:,,,,;,,/,,,,,,3.3,,,,:(),();,(),():;,44.1,,,,,,,4.2,,,,[1]戴达明.走进新课程,运用新教法[J].物理教师,2004,25(11):3-4.[2]霍殿智,郭天仁.原型启发与初中物理教学[J].张家口师专学报,2006,16(2):94-97.[3]沈晴.在研究性学习中如何设计启发式问题[J].基础教学研究,2004,(4):15-17.[4]朱昌流.论启发式教学的有效实施[J].教育与职业,2007,(18):157-158.271基础教育