民族团结教学反思

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1第15课《民族团结的加强》教学案例反思长炼学校陈静影一、教学设计分析:本堂课的题材以爱国心,民族情为线索,循序渐进的理解课文内容,通过对民族风情、交往和民族政策及民族情感四个环节进行探究,并结合当今时事和个人理想畅所欲言,从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的爱国情感,肩负中华民族伟大复兴的伟大使命。二、教学设计回顾:1、运用现代化教学手段,既创设情境激发学生兴趣,又升华情感,加深对课文的理解。俗话说:“兴趣是最好的老师。”开课以一首《爱我中国》导入,从而创设情境,调动学生情感,激发学生学习兴趣,唤起学生求知的欲望。结尾又以一首最新歌曲《永远不离分》,既体现了当今的时事热点,又体现首尾呼应把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头,深化了学生对课文内容的理解,同时也升华了学生的情感。2、用知识抢答赛的形式,激发学生积极性。在学习本课之前,学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学,学生充分调动地理知识,通过设置“民族知识打擂台”的砸金蛋的抢答形式,形象直观地了解到了少数民族的民族构成和民族分布的特点,服饰、风俗习惯,让学生看、听、思相结合,从而认识到加强民族团结的必要性,认识到什么是民族区域自治制度为下文学习奠定了很好的基础。3、用故事激趣,在故事中明理。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”本课教学时,教师针对学生爱听故事的特点,布置了学生搜集有关民族团结的故事,同时又充分学习文中动人的孔繁森的故事,孔繁森是新时期优秀党员的杰出代表,也是维护民族团结,促进民族发展的楷模。这节课的教学,我认为本节课最大的特点是开放与自主。4、重视学生的自主学习能力的培养。在教学中,教师改变以往的教师进行大量2的讲解的教学方式,而是通过形式自主学习,掌握课本中提供的基础的历史信息。重视在进一步加深理解和应用中的引导作用。把课堂中的大量时间交给了学生,让学生成了课堂的主人。本节课教师把时间还给了学生,使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动,不仅完成了教学任务,而且在老师的引导下加深了教学内容的理解。5、教学设计环环相扣,自然流畅,内容丰富,形式多样。三、教学设计反思1、对于每个环节的时间把握缺乏。在第三环节和第四环节学生自我展示时,学生没有完全投入,有点流于形式。可以多角度引导学生谈谈自己的看法,充分体现学生的自主能力。2、本堂课教学侧重于提问,有常识性的提问、有归纳整理性的提问、也有设思启疑的提问,有的提问比较直接,学生很快能领会教师的意图并且给出比较合适的答案,有的提问问题的设计本身不明确。课堂提问的精心设计有利于鼓励学生、激发学生兴趣、提供线索,引发学生思维,并及时捕捉课堂信息、延伸疏导,拓展学生的思维。随着课堂环境的变化,进行一问一答式的互动,还是为本课的教学目标服务,最终实现教学的有效性。3、对第一环节“民族知识大擂台”的知识抢答赛组织形式考虑不周全,如学生表演民族舞蹈缺乏经验时,应该给予一段视频进行提示,再要求学生进行模仿,既能顺利完成这一任务,也能活跃课堂气氛。4、对教学环境缺乏临时应变和调配,教师电风扇声音太大,学生回答问题声音较小,课堂气氛受了影响,导致听课效果打了折扣,以后要吸取经验,随机应变。

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