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第周第册第课时课题：认识长方形教学目标1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。重点认识长方形和正方形的特征。难点长方形和正方形的特征的得出和验证。教与学的准备课件、三角板、学具教学过程一、激趣导入：1、师贴出一张长方形的纸，并问：这张纸是什么形状？（板书：长方形）原来你们早就和它交上朋友了。那么，请同学们仔细地看看，在我们周围哪些物体的面是长方形（生列举）同学们真了不起！已经能辨认出长方形了。那长方形有什么特征呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：长方形的认识)2、师：今天老师请来一位客人。出示幻灯片动画（长方形宝宝）师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。第一个问题：我有几条边，几个角？（出示幻灯）我们一起来数一数好不好？（板书贴：边、角；书写：四条、四个）长方形宝宝，同学们答得对吗？出示幻灯片：大家答对了，真棒。二、探究新知：1、长方形的边：师指长方形说：长方形的四条边，上下两条边面对面、左右两条边面对面，我们把它们叫做对边（板书贴）。现在长方形提出新问题了。出示问题：对边一样长吗？师：我们来比一比对边是否一样长。（用课件演示对边相等。）师：你能不能用一句话概括一下，谁愿意试一试？引导说出长方形的对边相等（板书贴）我们问一问长方形我们说的对吗？长方形回答：答对了，你真棒！起名：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，咱们分别给它们一个名称，把长方形的长边叫做长，短边叫做长方形的宽（板书贴）出示幻灯片，指出身边几样长方形物体长和宽。2、长方形的角师：长方形又有问题问我们了。出示课件：长方形的四个角有什么特点？（四个角都是直角）师：怎样知道长方形的四个角都是直角呢？（学生演示，教师出示投影，用三角板的直角量）板书：都是直角。师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示）3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？（指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。）今天，同学们表现都特别好，作为奖励，我们的客人长方形要给大家看一个节目，大家欢迎。（鼓掌）四、练习指导：现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？1、基本性操作练习：把图中的长方形涂颜色。（练习纸上涂）2、折一折：3、填一填五、总结：板书设计长方形的认识长宽宽长四条边对边相等四个角都是直角教学反思