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永久的生命严文井落红不是无情物化作春泥更护花“凋落”并不等于死亡，也许它是又一个生命的开始。让我们一起从严文井的文章中去感悟生命的强大与不朽。严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等。曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰dúdíróngshìxìngbēizhídiāoèbīnlínyuānchén暂时蔓延震颤嘲讽遵循松懈俯瞰修葺臼齿zànmànchànfěngxúnxièkànqìjiù•读课文，选择一些含义深刻的句子进行质疑，并写下自己的思考。•第一段为什么把个人生命和衬衣做比较？•为了说明衬衣上的污迹可以洗去，破洞可以缝补，生命的污迹和破洞永远留有痕迹。1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？•因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。•2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。•3、第三段“分开来”“合起来‘’分别指什么？个体生命所有的个体所组成的生命长河。4．阅读第三段思考：作者为什么赞美生命？•答：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。•5、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。•在这里“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。•“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”就是这样互相促成，户型构成了一个“奇迹”。•1、阅读第一段，把复杂的句子变简单，然后思考段内各句的关系，考虑所要表达的中心意思。第一段•第句可以简化为：•第句可以简化为：•第⑤句可以简化为：•第⑥句可以简化为：三十岁时已经失去了大半个青春有限的岁月永远不会再返回个人生命的污迹、破洞无法修补个人生命的污迹、破洞无法修补各句之间的关系：句总写句具体举例④句议论⑤句比喻⑥句说理→⑦抒情本段中心意思：生命的流逝让人无能为力•2、仿照学习第一段的方法学习2—4段第二段•分层：④⑤⑥⑦•第一层:•第二层:地面上的小草和小牛犊是永远的。应看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。各层之间的关系：第一层:议论本段中心意思：生命是不朽的第二层:举例第三段•分层：④•第一层:•第二层:生命充满希望，永远存在。生命是一个奇迹各层之间的关系：第一层:议论抒情本段中心意思：生命是一个奇迹，永远存在。第二层:点明赞美生命的原因第四段•分层：④⑤•第一层:•第二层:让我们赞美生命。生命不能被消灭各层之间的关系：第一层:议论本段中心意思：我们赞美生命永恒。第二层:抒情永久的生命赞美生命永恒抑扬个人生命有限(1)生命的不朽(2、3)赞美生命(4、5)欲扬先抑主题：文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体而言，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。写作特色：1，欲扬先抑，章法井然在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。2，通俗易懂，感情充沛语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒……我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！•1.下列加点字注音完全正确的一项是（）•A.写意(xiě)倘若(tǎn)•B.飓风(jiù)遏制(è)•C.松懈(xiè)俯瞰(kàn)•D.频临(pīn)震颤(chàn)C•2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）•A.学校定期开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。•B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。•C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。•D.如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。C•3.下列句子中，没有语病的一项是（）•A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了收到了传统文化的熏陶。•B.中国体育健儿正在积极备战2020奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。•C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。•D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。C•4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）•培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，；当你心灰意冷时，不妨静下心来，；当你志得意满时，不妨静下心来，。•①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么•A.①②③B.②①③C.①③②D.③②①C百年不遇的旱灾，大地干涸，动物们纷纷出逃。黄鼠狼、山羊、黄莺一行向着传说中的诺亚雨林走去。太阳无情地炙烤着大地，他们又累又饿，头顶盘旋的秃鹫不停地叫道：“活着多累啊，倒下吧，让我吃了你们吧！”黄鼠狼不屑道：“我还年轻，还没活够呢，我不能死！”小黄莺深情地望着远方道：“不行，如果我倒了下来，妈妈一定会伤心的，我不能死！”山羊先生也不例外，他笑着对秃鹫说道：“秃鹫先生，等我把动物王国的《史记》写完，那时你也许会有吃我的机会吧，现在，不行！”提问：如果你是其中的一员，你会怎么回答？每个人都有选择自己活着的理由的权利，无论他们选择了什么，都是无可厚非的。我们今天来聆听当代思想文化巨人罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他严厉的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖。•一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。•20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。•罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。1964年创立罗素和平基金会。阅读罗素的文章是我一生中最快乐的时光。——爱因斯坦罗素是一位集众家于一身的伟人，为世人所敬仰，爱因斯坦就是其中的一个，爱因斯坦曾经说罗素我为什么而我为什么而活着渴望爱情追求知识同情苦难1、思考:作者为什么而活着？2、文章行文思路是怎样的？总提人生追求分述追求理由总结表明态度•精读课文2-4段，思考以下问题：•1.概括说出作者渴望爱情的原因？•2.作者寻求哪些领域的知识？•3.作者对人类苦难不可遏制的同情又具体体现在哪些方面，你们看出来了吗？•4、这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从文章的哪块可以看出？•5.从作者的追求中，可以看出罗素是怎样的人？我为什么而活着渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂体会美好人生境界1.概括说出作者渴望爱情的原因？•古今中外，不论在现实生活中，还是我们的文学作品中对爱情的追求一直都是一个永恒的话题，大家能不能举例子来说一下。•裴多菲：“生命诚宝贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”•维斯冠：爱情是生命的火把。•苏霍姆林斯基：闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。1、执子之手，与子偕老。——《诗经》2、问世间情为何物，直教人生死相许。——元好问3、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易4、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹5、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——卢照邻梁山伯与祝英台祝白蛇与许仙林黛玉与贾宝玉罗密欧与朱丽叶杨绛和钱钟书“遇到你之前，我没有想过结婚；遇到你之后，我结婚没有想过和别人。”这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可讲,唯有轻轻的问一句:哦,原来你也在这里。•爱情的渴望和追求，是罗素一生中的重要组成部分。在漫长的一生中，他结过四次婚，但不幸三度离异，爱过不止一个女性，并且珍视他的所爱，他说：“在我所爱的女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”他反对男尊女卑的观念，对同性恋也持宽容的态度。他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己所追寻的人生境界。经历漫长的岁月我寻求安宁我找到狂喜，我找到烦恼，我找到疯狂，我找到孤独，我找到孤寂的痛苦，它啮噬着我的心，但安宁我从未得到！到了垂暮之年，行将就木，我认识了你！认识了你，我找到了狂欢和安宁，我得到了平静的休憩。多年孤独的岁月之后我懂得了什么是爱、什么是生命现在，如果我长眠不醒，我会心满意足地离去。我为什么而活着了了解人类的心灵（人）追求知识知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）2.作者寻求哪些领域的知识？•从这三方面可以看出罗素的博学，他的知识面非常广，罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，78岁获得诺贝尔文学奖，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，知识的力量在他的身上体现的尤为明显。•关于知识的名言大家都记得哪些？•卢克莱修：心灵中的黑暗必须用知识来驱除。•李大钊：“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。”•左拉：“愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的根源在于知识。”•培根：“知识就是力量。”•托·因哲伦德：人如果没有知识，无异于行尸走肉。•高士其：“知识有如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰竭，人缺少了知识，头脑就要枯竭。”•阳光照亮世界，知识照亮人生。同情苦难饥饿中的孩子被压迫者折磨的受害者充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界我为什么而活着3.作者对人类苦难不可遏制的同情又具体体现在哪些方面，你们看出来了吗？被儿女视为负担的无助老人饥饿的侵袭孤独、惊恐的儿童孤独无助的老人我们的的教室我们苦苦求学的教室晴天四面风雨天八方水的教室……照片中的故事发生在伊拉克：一位在战争中失去妈妈的小女孩，在孤儿院冰冷的水泥地上，凭着自己仅存的想象，勾勒出妈妈的模样，之后她为了不弄脏妈妈的衣服，小心翼翼地脱下鞋子，乖乖把鞋放在画外，在“妈妈的怀里”卷曲着自己虚弱的身体睡着了，仿佛回到她未出生时在妈妈的肚子里一样……•罗素从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终