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百草园三味书屋鲁迅鲁迅作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。资料链接鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作。他企图用文学改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。毛泽东在《新民主主义论》中这样评价鲁迅先生：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言写作背景《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》。记叙的顺序记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序。记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充和衬托的作用。了解景物描写描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。学习目标学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。精读“三味书屋”部分，理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。（重点）结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。自主学习1、默读课文，勾画生字词。借助注释和工具书解决生词。2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？检查释疑——“抢红包”123文学常识：+4分《从百草园到三味书屋》选自《_________》。作者鲁迅，原名，字，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级家、家和家他的著作很多，有小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》和杂文集《》、《》朝花夕拾周树人豫才文学家思想家革命家呐喊彷徨朝花夕拾野草坟热风1.给下列字注音+5分确凿竹筛菜畦渊博鼎沸倜傥蟋蟀宿儒锡箔蝉蜕收敛脑髓桑椹斑蝥积攒秕谷拗盔甲臃肿书塾záoshāiqíyuāndǐngtìtǎngshuàisùbótuìliǎnsuǐshènmáocuánbǐǎokuīyōngshú解释词语：+2分人迹罕至：人声鼎沸：少有人来。罕，稀少。形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾）研读课文1-8段，讨论下列问题：文中说百草园是我的乐园，百草园中有哪些乐趣呢？所有乐趣之中给你印象最深的是什么呢？组内交流：3、4号说，1、2号补充，纠错合作交流展示要求：1号组织，2号、3号展示，4号认真听并做好笔记百草园之“乐”表现在三个方面：1.在百草园捉虫子、拔草2.听长妈妈讲美女蛇的故事3.在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟1.作者描写了百草园中的哪些景物？写了十六种景物导航路标1.碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚鸣蝉肥胖的黄蜂轻捷的叫天子（云雀）油蛉低唱蟋蟀弹琴蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子珊瑚珠百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意不必说……也不必说……单是就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣情景交融……2.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出强调“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。层次井然，条理分明，活泼多姿。3.本段在结构上有什么特点？何首乌和木莲“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。4.本段在语言上有什么特点？味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色有形有色有滋有味小结：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。10分钟时间背诵第2自然段，然后同桌互查课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？这部分属于插叙，美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。导航路标2.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？欲扬先抑或先抑后扬以冬天的百草园没有雪的无趣来衬托下雪带来的乐趣。导航路标3.找出第7段写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，写出了雪后捕鸟的乐趣。导航路标4.雪地捕鸟百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。百草园小结：关于“三味书屋”三味书屋是绍兴城内新台门寿镜吾先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馔，读诸子百家味如醯醢”（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料）。书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。了解“私塾先生”寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾学习重点：梳理“我”在三味书屋的读书求知成长生涯。探讨三味书屋的读书生活与百草园的童年生活二者的关系。试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说一说你的依据。枯燥、乏味三味书屋的生活是枯燥乏味的，它不但没有百草园美丽的景色和捕鸟的快乐，而且学习的内容深奥难懂，教学方法守旧，学习气氛沉闷。有趣三味书屋后面有一个园，一有机会就跑去玩，也可以爬上花坛折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，在座位上做各种游戏，画画儿等。导航路标1.极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……他有一条戒尺，但是不常用……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。但是作者觉得这是一位可亲可敬的老师。文中的先生是怎样的老师？你怎样评价这位先生？导航路标2.合作交流一、默读三味书屋部分，思考讨论下列各题：三味书屋的生活与百草园的生活有哪些相同和不同？百草园中的我和三味书屋中的我有何不同？为什么会有这些变化？什么才是真正的成长？组内交流：3、4号说，2号补充，1号完善展示要求：3号、4号展示,1号、2号补充，完善。展示要求：3号、4号展示,1号、2号补充，完善。二、细读课文，百草园和三味书屋两部分之间是什么关系？想想这篇文章表现了作者怎样的思想感情？组内交流：3、4号说，2号补充，1号完善合作交流下面三种说法可供参考：①衬托：用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。②对比：用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，百草园表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，三味书屋表现了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满和批判。③和谐统一：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这也正是散文的意境美和韵味美所在。拓展延伸仿照课文第二段文字,描写一处景物,用上“不必说…….也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。展示要求：1号、2号展示,3号、4号认真听，并随时修改批注示例：1.不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。2.不必说蓝蓝的海水、柔和的日光、金黄的沙滩、嬉闹的人群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，还是那个冲浪的快感；单是海滩捕捉小螃蟹，就有无穷的乐趣。光着脚走在松软平整的海滩上，突然一只小螃蟹从小洞里钻出来，我赶紧抓，哪知它跑得很快，转眼间就不见了……拓展延伸春回大地，万物复苏，春天的校园里肯定更是一片欣欣向荣，请以“春回校园”为题写一篇小作文。要求：1.抓住景物的特点2.有顺序、有层次地进行景物描写3.同时运用联想和各种修辞，写出人的活动，以展现校园里春的气息。4.200字左右展示要求：1号、2号展示,3号、4号认真听，并随时修改、批注示例：春天来了，春姑娘乘着清风，悄悄来到我们身边。不经意间，大地已经披上了七彩的春装，星星点点的小花点缀着大地，柳树也像刚睡醒了一样，舒展了嫩绿的叶儿，南飞的小燕子也匆匆赶了回来，向春姑娘报告南行的见闻。我们也在老师的带领下，兴致勃勃的来到了校园里寻找春天的影子。结束语《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，