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1第三单元：《复式统计表》第一课时复式统计表【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。【教学准备】课件、小组合作表格。【教学过程】一、课前谈话及活动课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答）二、创设情境、了解新知（一）出示数据，直入新课1、师：孩子们，老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。[课件出示单式统计表]三（1）班男生喜爱的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数11654722[课件出示单式统计表]三（1）班女生喜欢的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数10239832、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？预设生[猜测]：玩电脑……或其他……师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？3、逐步合并（1）左右放置（2）上下放置（3）调整活动项目顺序放置（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。三（1）班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数1185362人数1014893师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）（3）交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（二）设计复式统计表师：孩子们，来，老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。3师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生人数女生人数师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。（2）预设：[课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。（3）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？预设：现在指的是全班学生喜欢的活动。标题改为：三（1）班全班学生喜欢的活动统计表（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表1、[课件演示]4师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师将板书：单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出]师：这个格子啊！咱们叫它表头。师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？①第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格）（第一格就写了“活动”，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：表头）这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。（四）比较新旧、感受新表优势1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同）师：孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？2、概括优点师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。（五）解读统计表并思想教育师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？师：咦，这里面有两个3，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出3]2、师：你有什么话想跟这这些同学说？（六）了解生活中的复式统计表5师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？学生自由发表意见。[课件出示：生活中的复式统计表]三、生活应用、巩固新知[课件出示]金牌统计表各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表国家金牌数届数中国美国俄罗斯第27届283932第28届323527第29届513623（1）师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完整了吗？[根据回答依次出示：国家、届数]（2）找数据及数据的意义A、师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？（有）请问28表示什么意思？[点击课件圈出28]请问23表示什么意思？[点击课件圈出23]B、师：美国第29届得了几枚金牌？（3）快速抢答师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？师：当老师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。A、[课件出示]中国获得的金牌一届比一届多。B、[课件出示]俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C、[课件出示]每届都是中国获得的金牌最多。（4）增加行与列A、师：如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？（增加一行）B、师：咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英国也参与进来比一比吧！”6师：孩子们，你认为英国的数据应该增加在哪里呢？（增加一列）师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要）为什么呢？（学生自由说）分颜色显示：国家及各个国家名称、届数及各届数、金牌数及数据揭示复式统计表的内容丰富。师板书：丰富师：那什么需要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表（5）师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第31届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。（2016年第31届巴西奥运会）第31届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？师：让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得好成绩。四、课堂总结现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？第二课时：练习课完成练习八各题单元测试2课时