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1躬身耕耘静待花开----读《班主任工作十讲》有感（三）读《班主任工作十讲》，跟陈老师学做班主任，增长许多智慧，效率也提高不少。他把繁琐的班主任工作分为3类:学生自己能做的，老师能教会学生做的，只能是教师做的。从这些琐事中剥离出规律，制定各种行之有效的制度，把班干部培养成得力助手，让各项工作走上良性运转的轨道。在这之后，本以为陈老师会偷懒，会高枕无忧，没想到陈老师是那样的勤奋，时时耕耘在自己的天地中，呵护着幼苗茁壮成长。“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”读《班主任工作十讲》的八、九、十章，尤其感到陈老师的不简单、不平凡。一、身体力行，以身作则为了让学生每一天的学习生活都过得规律、有序，时时培养和巩固好习惯，实现“每天进步一点点”的目标，陈老师把学生的课余时间给予合理的规划，编制成一张学生在校活动时间安排表，分发给学生及家长，并严格执行。在执行过程中，陈老师总是以身作则，早晨早到，晚上晚走；亲自抓行为习惯的养成，指导班干部做好各项检查和记录。事无巨细，身体力行，为同学们树立了榜样。由此，我想到了被誉为“东芝之神”的士光敏夫，士光敏夫受命于危难，把千疮百孔的东芝公司带到世界前100强，与他以身作则、身先士卒的管理制度是分不开的。士光敏夫有一句名言：“上级全力以赴地工作就是对下级的教育，职工三倍努力，领导就要十倍努力。”他的办公室有一条横幅：“每个瞬间，都要集中你的全部力量工作。”他每天第一个走进办公室，几十年如一日，从未请过假，从未迟到过。正是他的无私奉献和敬业精神潜移默化的影响和感染着每一个东芝人，让他们全心全意无私无畏的投入到建设之中，最终取得辉煌成就。士光敏夫不仅是东芝最优秀的领导人，也是下属处事做事的楷模。有他，企业何愁做不成?古人云：己欲立而立人，己欲达而达人。也就是说，只有自己愿意去做的事，才能要求别人去做；只有自己能够做到的事，才能要求别人也做到。我们很多时候，总以为给学生制定了班规班纪，学生就必须就能够自觉遵守；总以为培养了班干部，自己就可以做甩手掌柜；总以为班规班纪是给学生制定的，作为老师不必遵守。可实际呢？我们是学生的一面镜子，是学生的榜样，我们的所作所为，无一不给学生起了示范作用。我听到过多次学生指责老师话:你上课迟到还要我们不迟到啊？你上课拿手机我们为什么就不能拿？每每遇到这种情况，老师总是气的脸红脖子粗，但也只能伸伸脖子咽了。是啊，能怎样呢？自己做不好，如何有底气去要求学生？为人师者，更应该明白“身教胜于言教”的道理，说的多了，做的少了，难免让学生不服气；如果能以身作则，把“照我说的做”，改为“照我做的做”，势必会让学生心服口服。陈老师以他的身体力行，率先垂范给我上了非常重要的一课。二、改变思维，寻找出路在所有的班级常规事务中，收交作业和班级卫生是最费脑力最令人头疼的事了。我班的作业收交流程是这样的：小组长收小组作业-----送课代表处——课代表统计数量及小组交作业顺序——把作业送达教师办公室并汇报未交人员——课代表督促组长催缴作业并根据交齐顺序给每小组计分——每周五月末期末公布分数。我认为流程是没有问题的，交没交心中有数，也通过计分及其他奖励措施激励学生交作业。可每个班级都会有几个顽固学生不写作业，降低要求也要次次催甚至作业再少催多少次也不写，叫家长无用，听之任之吧，又怕影响到他人。太较真花费时间不是一般的多，还可能没用。有时候用“上品之人，不教而善；中品之人，教而后善；下品之人，教亦不善。”来安慰自己，可良心上又实在是过不去。2陈老师的班级也出现这种问题。他巧妙变通，改变思路，变讨债似的“收作业”为主动的“交作业”，规定交作业时间，地点，明确交作业流程，强化交作业管理，并对交作业过程中出现的问题给以解决方案。促使同学们明白交作业的义务，管理作业的职责。在书中第224页，陈老师对拒不交作业的学生采取必要的措施-——写说明书和反馈单，并且有家长和科任教师的签字。看到这些我想起了魏书生老师的做法，除了写说明书，还陪学生做作业，一直陪到写完为止，一直陪到按时完成作业为止。由此，我不得不佩服这些大家了。其实，在班级管理中，我们遇到的问题大同小异，只是在问题面前，我们选择的抱怨和止步，他们选择了改变和进取，一点点的差异，最终的结果却是大相径庭。读过一段文字，很受启发：蚂蚁在地上爬，再小的石头都是障碍；老鹰在空中飞，再高的山峰也敢尝试!有高度的人不是没有困难，由于行走的高度不一样，做人的格局也不一样!我们每天要做的是如何提升自己的高度，而不是讲述自己的障碍和困难。心大了，事就小了。人生是一场自我的修行，只有起点，没有终点。我们必须不断超越自我，绽放美丽的人生！是的，作为一名教师和班主任，要想有所成绩，就要不断地提升自己的高度，扩大自己的格局，用班主任思维去审视自己的工作，在没有终点的道路上，不断超越自我，绽放美丽人生。三、应对偶发事件，保护自身安全不知从何时起，班主任也成了高危工作。对犯错的学生管也不是，不管也不是。管了，度把握不好，学生想不开，只有吃不了兜着走；不管，不利于班风和学生的发展，做老师的哪忍心啊。在第十章，陈老师从专业的角度，从法律的角度告诉我们处理班级各类偶发事件的处置策略。我的总结是：应对师生冲突，要以静制动，晓之以理；对群体违纪，要责任分明，逐一击破；对意外伤害事故，依法行事，协商解决；对打架斗殴，要迅速介入，依程序解决；对校外人员闯入，要喝令制止，依法制暴。作为一名公民，我们要学法懂法，依法保护自己的权益。作为一名教师尤其要知法守法，用法律保护我们自己。并且也要担负起普及法律的责任，培养知法守法好公民。常理讲：技不压身。通过陈老师的讲解，更体会到这句话的分量。作为老师，不要仅限于专业知识专业技能的学习，也扩大自己的知识面，充盈自己的内心，以博大的情怀包容关爱学生，以非凡的智慧教导引领学生，以平等的心态谦卑的举止和学生一起成长。古人云：“登高而望，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加沉也，而闻着彰。”陈老师的书，恰是高山，顺风，读之不觉心清目明，醍醐灌顶。然而最让我难忘的是陈老师的勤勉和谦和，他耕耘于自己的土地上，孜孜不倦，甘之如饴；他深沉的爱着土地上的幼苗，满含希望，呵护备至。像一位躬耕的智者，默默地守望着那一方田地，静静的等待着每一朵花开。简评：从李老师的文章中，看出一颗谦虚好学、积极进取的心。其实，我们都明白，这世上上从来没有不努力的天才，陈老师之所以能成功，是因为他持之以恒，比我们付出的更多。一直觉得，教育是一种慢的艺术。在日常工作中，我们若能将各种工作一件一件慢慢来，从3容应对各种繁杂的事务。将差生一个一个地补，讲习题一道一道地讲，将词汇一个一个的积累，将问题一个一个地解决.....只要坚持不懈，日子久了，孩子一定有进步。愿我们都能持之以恒，坚持不懈，静等花开。