第18课《盘古开天地》教案

第1页共9页第18课《盘古开天地》教案一、教学目的要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。二、教学内容1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。三、教学重难点教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。四、课时划分：3课时第一课时（一）教学目标1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2．有感情地朗读课文。（二）教学重点识读、识写生字，正确读写词语。（三）教学难点有感情地朗读课文。第2页共9页（四）教学过程1、导入新课。今天这一节课和同学们一起来学习第18课《盘古开天地》。同学们一起读课题——18《盘古开天地》。板书：18《盘古开天地》《盘古开天地》是一篇神话传说。有哪位同学了解盘古这个人物，给大家说说好吗？生甲：盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。说得真好。盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。今天我们学习的这一篇神话传说《盘古开天地》讲的就是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。大家听清楚了吗？2、初读课文。下面同学们翻开书本第71页，看看课文有几个自然段，按顺序用阿拉伯数字把每个自然段的序号标出来。接下来大家听老师范读一次课文，把不认识的字用笔圈出。（范读）3、识读“我会认”生字。范读完毕——同学们圈好不认识的字了吗？好，把书本翻到第73页，先看“我会认”部分的10个生字，跟我拼读——猛……（猛烈）……好，同学们听老师读刚才组的词，用笔在课文中画出或补充。都画好了吗？现在集体来拼读一遍“我会读”的10个生字并组词。教师集体校正字音。（识字链接：“猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系。“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记，“逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。另外，课文中出现的多音字“倒”，可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。“血”在课文中读四声，不是三声，第3页共9页也要提醒学生注意。）4、识读、识写“我会写”生字。接下来我们学习“我会写”部分的生字。有几个字呢？14个。好，跟老师拼读一次——暗……（黑暗）……有同学不会读这些生字吗？没有。那就听老师读刚才组的词，用笔在课文中画出或补充，重复的不用再画。画好了看黑板，让我们一起学写生字。找一位同学说一说“暗”字的音节，声母、韵母分别是什么？声调是第几声？偏旁是什么？学生：……这位同学勇于发言，学习积极，值得大家学习。来看“暗”字的音节——板书“暗”，标注韵母和声调——同学们看这个音节中没有声母，只有韵母和声调，因此叫做“零声母音节”。复习一下——“音节”包括哪些内容呢？包括声母、韵母、声调三个部分内容。找同学提问一下。音节由哪几部分组成？零声母音节是怎样的？学生乙、丙、丁……好，同学们基本掌握了音节和零声母音节。来看“暗”字的偏旁和笔画数。同学们一起回答。学生：“日”字旁，左右结构，总共是13画。回答对了，很好，这是音乐的“音”字加偏旁“日”组成的“暗”字——标出偏旁“日”——现在同学们看黑板，我写“暗”字，大家一起书空，把“暗”字笔顺读一遍。学生：竖、横折、横、横、点、横、点、撇、横、竖、横折钩、横、横。好，一起组词，组什么词？学生：黑暗第4页共9页老师：板书——（黑暗）“暗”字的字义是什么？哪位同学有预习的说说？学生：暗字的字义是①不亮；没有光。②不公开的；隐藏不露的。③愚昧；糊涂。那“暗”字还可以组什么词呢？学生：阴暗、灰暗、暗箭伤人这位同学回答得很好，老师复述一遍。好，有同学没学会“暗”这个字吗？没有的话，那我们转入下一个——“降”字的学习……（以此类推，到最后一个字）（识、写字链接：“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）5、巩固新学的生字和词语。同学们先跟老师拼读生字并组词，然后再集体拼读、组词。学生：跟读、集体读。6、有感情地朗读课文。朗读指导：这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候，要发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。通过朗读，同学们可以从中感受到这个中国古代神话故事也就是中国古代神话传说的神奇。7、布置作业。⑴用田拼本抄写课本课18“我会写”14个生字，每个字抄2行，每行最后组一个生字词。要写日期、课目和课目序号。⑵朗读课文几次。练习复述故事内容。第5页共9页⑶预习课文内容、课后题目。8、小结、结束教学。同学们课后把语文作业抄写到作业记录本上。有不清楚的来问老师。这一节课就学习到这里。我们下一节课再见。第二课时（一）教学目标1、正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。（二）教学重难点教学的重难点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。（三）教学过程1、游戏导入新课。同学们，这一节课我们继续学习第18课《盘古开天地》——板书课题：18《盘古开天地》。我们来进行一个游戏，看哪一组的同学听写词语写得既快又好。第1轮：1－4组各选一位学生，听写“宇宙、黑暗、上升、下降”。接下来是集体评改。第2轮：1－4组各选一位学生，听写“气息、四肢、肌肤、辽阔”。接下来是集体评改。第3轮：1－4组各选一位学生，听写“血液、奔流不息、茂盛、滋润、创第6页共9页造”。接下来是集体评改。评选出优胜组，鼓励学生识、记生字和词语。2、有感情地朗读课文。接下来，同学们发挥想象，有感情地把课文朗读一遍，语速不能太快或太慢。学生：有感情地朗读课文。老师：订正读错的字音。3、给课文分段，概括段落大意。课文总共有5个自然段。来看第1个自然段主要讲了什么？学生：第1个自然段主要讲了天和地没有分开时，叫做盘古的巨人在混沌中睡了十万八千年。好，再来看第2自然段主要讲了什么？学生：第2自然段主要讲了盘古醒了，抡起大斧头劈向黑暗，混沌被盘古分成天和地。（参考答案：讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化。）好，再来看第3自然段主要讲了什么？学生：第3自然段主要讲了天地分开以后，盘古头顶天，脚蹬地，等到天和地成形不能合在一起时，累得倒了下去。（参考答案：叙述天地分开以后盘古所做的事。）好，再来看第4自然段主要讲了什么？学生：第4自然段主要讲了盘古倒下后他的身体发生的巨大变化。好，再来看第5自然段主要讲了什么？学生：第5自然段赞美盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。好，那现在我们按照“盘古醒后—天地分开后—盘古倒下后”的顺序给课第7页共9页文分段，大家说应该怎样分？学生：把课文分成三个大段。第1自然段为第一大段；第2、3、4自然段分为第二大段，主要讲了盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程。第5自然段为第三大段。好，同学们概括得很好。下面在书上每个大段后按顺序标注两竖并在两竖后写上中文数字。把段落大意按序抄写到中文数字后。老师：板书段落大意。学生：划分段落，抄写段落大意。4、用心品读、细致感悟课文内容。⑴同学们从第2自然段中，找出一些意思相反的词。学生：“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”。用这些词这样写有什么好处呢？这些词语的恰当运用，用来描写天地的变化，写出了天与地的不同。⑵同学们从第4自然段中找出一些类似“隆隆的雷声”“飘动的云”这样的形容词偏正结构的短语。在这里解释一下，第4自然段出现的形容词偏正结构短语，形容词带“的”字；偏正短语是指这个短语有两个成分，是修饰和被修饰的关系。例如：隆隆的雷声，“隆隆的”用来修饰“雷声”，被修饰的是“雷声”，“隆隆的”和“雷声”是修饰和被修饰的关系。好，同学们找一下。学生：呼出的气息、四季的风、大地上的四极、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露。使用这些词语的好处是什么呢？好处是把盘古倒下后身体发生的巨大变化——盘古身体的每一部分，分别变成了世界上的万物描写得很具体，恰当地写出了事物的特点。第8页共9页⑶同学们从第4自然段里，画出老师读出的形容词偏正结构短语，然后把每个短语读两次。学生：画出短语，齐读短语。5、概括课文主要内容。现在，同学们一起来概括一下课文主要内容。学生：这篇课文的主要内容是讲了古时候巨人盘古开天地、用他的整个身体创造了美丽的宇宙的故事。好，同学们把主要内容抄到课本页眉空白处。老师：板书主要内容。学生：抄写主要内容。6、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。这篇课文赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。让我们再次朗读课文，从中体会盘古的献身精神。学生：集体朗读课文。7、用自己的话复述课文。好，现在找同学用自己的话来复述课文。复述课文的时候按照“盘古醒后—天地分开后—盘古倒下后”的顺序进行复述，恰当地用上课文的句子，融入自己的复述。学生：用自己的话复述课文。老师：鼓励学生充分朗读，恰当采用课文中的优美词语和句子进行复述。8、解决课后问题。⑴这篇课文想象真丰富，我要好好读一读。建议：同学们课后仍需朗读和阅读课文，感悟课文内容。⑵我能用自己的话讲这个故事。第9页共9页建议：课后同桌之间用自己的话讲这个故事。⑶课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，我们来找一找，再抄下来。好，这道题中的词语已经画出，词语抄写留到家庭作业中。同学们看第4自然段，再把每个词读两遍。学生：集体朗读短语。⑷选做题：我要找其他神话故事读一读。建议：建议学生阅读其他的中国古代神话故事，如精卫填海、大禹治水等。9、布置作业。⑴用课文本——词语抄写本抄写18课第4自然段已画出的形容词偏正短语，总共9个，每个短语抄2行。抄写短语前先写好日期、课题序号和课题。⑵完成练习册第18课内容，有不懂的在校内提前问老师。⑶预习新课。10、小结、结束教学。老师：指名提醒作业质量有待提高的学生做好作业记录，督促其写好作业。同学们，又到了结束语文课课堂学习的时间了，再见。第三课时（一）教学目标评讲练习册第18课练习，巩固所学新知识。（二）教学重难点掌握易读错、写错的字、词；给词语写出解释；对阅读题的理解和回答。（三）教学过程（略）