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1规范提质量合作促发展——教育局中学教研室2017-2018学年工作计划工作目标以落实县教育局“敬业尽责、团结实干、学习创新、主动发展”工作理念为指导，以提升教师专业素养和发展学生核心素养为目标，规范教学常规管理，推进教育资源共享，创新教研工作方式，全面提升我县初中教育教学质量。工作重点及措施一、规范教学常规管理，提升教学质量教学常规是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所应该遵循的最起码的教学规矩，是落实教学工作的前提，扎实抓常规才能提高学校教学质量。各学校要按照《关于规范高唐县中小学教学常规的指导意见》（高教字〔2014〕8号）狠抓落实。如教学计划要依据课标、切合实际、讲求实效；备课要认真，备课内容要与上课内容符合，教案要做到环节齐全；课堂教学要目标明确，授课思路清晰；作业要精心设计，作业量适当，难易适度，要认真批改作业等。课堂是教学的主阵地。评价一堂课的好与坏，不是看老师讲得多好，而是看学生学的效果如何。日本教育家佐藤学说“课堂改变，学校就会改变”，针对我们的教学现状，深2化课堂教学改革势在必行，而“先学后教、多学少教”有利于培养学生的思维品质与思维能力，是我们课堂教学改革的方向。规范教学语言有利于师生学科思维能力的培养。马克思指出：“语言是思维的物质外壳。”如果要培养学生用学科术语表述的习惯，教师就应成为规范使用学科语言的榜样。在备教材的环节，教师要刻苦钻研课标和教材，加深对学科内在结构的理解；认真推敲阐述现象、运用概念、引用材料和逻辑表达的语言。课堂上教师要用学科的专业术语进行教学，要用精炼的语言表达丰富的内容，做到言简意赅。二、推进多层次合作，促进学校发展同心山成玉，协力土变金。随着教育改革的深入，学校教育面临着变革和转型。在学校发展过程中，需要的不仅仅是克难攻坚的单干精神，更需要团结协作的整体能力。（一）校内合作1.加强集体备课集体备课是校本教研的一种，可以促进教师的专业发展，显著提高教育教学效果。各中学要积极开展集备，发挥群体的优势确定每堂课的重点、难点以及突破的最佳途径，提高集备的实效性，进而提高课堂效率。2.开展各种研课活动3为了进一步提高教师的课堂教学水平，各学校要组织开展示范课、观摩课、赛课等活动，通过观课、议课，教师可以就共同关注的问题展开研讨，交换意见，取长补短，从而促进教师教学水平的提升。3.运用“小组合作”策略开展小组合作，有利于增强学生的主体意识，激发学生潜在的创造力；有利于培养学生的合作意识、团队精神；有利于建立和谐平等的师生关系。“学习金字塔”理论认为，“教别人或对所学知识的立即应用”是最佳的学习方式，小组成员之间互教可以达到最佳学习效果。（二）校际合作每所学校都有自己的办学思想和文化内涵，都有值得借鉴之处。开展校际合作，资源共享，是薄弱学校谋求发展、提升教育教学质量的重要途径。通过校际联合教研为老师们搭建交流平台，让他们在更大的空间接受新的教学理念，学习新的教学方法，开拓新的视野，从而审视、反思改进自己的教学，提升教育智慧。三、创新教研工作方式，助力师生成长为充分发挥我县骨干教师的示范、引领、指导、辐射作用，创新开展教学研究，促进教师专业成长，本学年中学教研室将成立学科工作室，围绕“研究、示范、共享”三大目标开展工作：研究学科教学和教师专业发展中存在的问题，4着力关注教师先进教育思想、教育理念的构建；在师德、专业上作好示范，创建优质教育教学资源库；通过工作室平台共享成功过程、成功结果和成功经验，推进全县教师队伍整体素质提升。学科工作室将开展丰富多彩的活动，为师生成长搭建平台。（一）举行小组合作论坛、同课异构、课堂教学大赛、微课及课件制作大赛等活动，促进教师专业发展。（二）评选优秀备课组，培养教师的团队精神。（三）开展语文和英语学科“六个一”活动、数学竞赛、实验创新大赛等活动，促进学生学科思维和学科水平提高。52017-2018学年教学工作安排10-11月份各学科优秀课件、教案制作期中考试各学科课堂观摩活动心理教师论坛——心理教师的自我定位信息技术和科技教育创新发展教学研讨微课制作及评选12月份“小组合作”论坛课堂教学大赛教学过程管理评估物理教材实验创新大赛语文、英语“六个一”交流信息技术教师现场限时课件制作大赛元月份英语阅读大赛汉字书写大赛中考研讨会优秀教育随笔评选期末考试3月份优秀备课组评选各学科优秀课件、教案制作英语听力大赛数学竞赛会考学科复习教学观摩4月份期中考试县优质课评选考前心理辅导5月份英语背诵大赛汉字书写大赛语文、英语“六个一”交流教学过程管理评估6月份期末考试优秀教育随笔评选注：以上活动如遇日程调整，以通知为准。