潭头小学拓宽校本研究渠道

潭头小学拓宽校本研究渠道，推进课改工作的扎实开展宝安区松岗街道潭头小学叶左提为了有效地开展符合新课程理念的校本研究，潭头小学在松岗街道教育办、教研中心的鼎力支持下，充分挖掘和利用区域名师的教育资源，积极外引内联，拓宽校本研究的渠道。所谓“外引”就是在区教科培陈伟明副主任以及彭仁干、唐宝城、李龙等小学教研员的指导下，与深圳市华富小学、宝安区西乡中心小学开展“互动式”的校本研讨活动，让品牌学校输出先进的教育教学理念；所谓“内联”就是充分挖掘和利用松岗街道区域名师的教育资源，开展“开放式”的课堂教研活动。因此，在改革中求发展，在创新中求质量就成了本学期潭头小学的校本研究重点，以课程改革为契机追求素质教育的思想和观念变革。从而使学校的教学既符合新课程改革的需求，又促进了师生共同成长；既有科学特色，又能宏观能动、广泛涉及。新课程呼唤教师的合作劳动，松岗街道潭头小学在实施校本研究的过程中，非常重视教师合作意识的培养，经过不断的努力探索，逐渐形成了“校本研究”的教师合作运行机制。一是建立合作备课体系。形成了“个人构思”“集中研讨”“课后反思”“集体评议”的集体备图为获得全国数学新课程教学大赛一等奖的西乡中心小学舒建梅（左）老师和宝安区教科培李龙教研员（中）到我校指导教学工作。右图为潭头小学张爱平校长。课制度；二是实行“开放式”课堂研讨制度，积极开展“区域名师传经送宝”的送课活动，区域内学校的教师间相互听课研讨成为自觉行为；三是建立“互动式”的工作组织制度，即以科组为单位轮流开展教学研讨周活动，通过“角色”互换，增进相互间的理解与支持；四是尝试开展多学科的综合教研活动，促进不同学科课程之间的整合。潭头小学把“区域名师传经送宝”的送课活动做为一个新的工作载体，一种“校本研究”的新举措。张爱平校长认为，课程改革的核心是课程实施，校本研究作为课程改革的重要内容，其实施的基本途径是课堂教学。为此，学校教学处围绕这一工作重点，致力于以课堂教学为着力点，通过对课堂教学全过程的变革，进一步促进学生全面健康的发展。重视各项教学常规的研究，把校本研究工作落到实处。要求各学科从解读新课标、研究教材、备课、撰写教案、上课、评课等每一环节都提出具体要求。要求教师在课堂教学中要改变传统的学生观，尊重学生的人格；转变教师在课堂教学中的角色，努力实现由知识的传授者转化为促进者、合作者，由管理者转化为引导者，强调师生关系的平等；要求教师面向全体学生，关注个体差异，满足不同层次学生的不同需要，关注学生的情感和人格的发展，促使学生始终保持积极参与的热情，最大程度地激发学生的学习兴趣，使学习成为其自身的内在需求。积极开展“区域名师传经送宝”的教学研讨活动，有利于推动“校本研究”工作向“实”、“深”、“精”方向持续发展；有利于强化对“校本研究”工作的过程性指导；有利于及时总结经验，发现亮点，弥补不足，适时调控“校本研究”进程；有利于教师的深层次思考和作为；有利于教师加强学习，较快地将新理念、新知识和新方法内化。联系电话：[phone]或27060604—803（教学处）