“师生共读一本书”读书活动方案一、指导思想师生同读一本书,是为了让师生共同体验成长的快乐。教师通过各种方式,指导学生阅读,和学生一同阅读,帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口,不但会让学生获得丰富的语言材料,还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品,提高审美情趣,净化心灵,完善人格塑造,产生一种深广的道德境界,这是对学生实施素质教育的一项基础内容,也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。二、活动目的1、通过活动,引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;2、通过活动,引导师生实现从“阅读”到“悦读”;3、通过活动,构建有特色的书香校园文化,构建最理想的成长文化生态;4、通过活动,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。三、活动主题:师生共读一本书。四、参与人员:总策划:董梓桂负责:李启新、毛栋才、皮孟玲、吴磊执行人员:各班语文老师五、班级具体工作:1、保证学生有书读。书源:(1)班级图书角借阅,(2)学生自由购买,(3)学生之间相互借阅,(4)节假日上书店、校外图书馆阅读等,(5)各科老师推荐。2、保证学生有时间读书。(1)在校期间每天中午12:10—12:30为固定的学生集中阅读活动时间,让学生自由阅读,任何老师不得挤占。读书时间还可以与研究性学习、校本课程(自主课)、班队活动相结合,做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。(2)周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间,。(3)周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。(2)、(3)条由各班主任、课任老师自行建立检查反馈制度,资料备查,作为“书香班级”评选条件。3、保证学生会读书。以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导,指导课型可以是:(1)读物推荐课——结合课内教材,推荐读物——结合学生的阅读兴趣,推荐读物——结合学生的年龄特征,推荐读物——结合本土的地方文化,推荐读物(2)方法指导课指导内容包括:怎样选择书籍,怎样阅读一本书,如何做内容摘要,怎样在书上画批及写读书笔记、读后感,从而使学生掌握阅读方法,提高阅读能力。(3)阅读赏析课就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来,使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染。同样老师要引导学生领会全书的主要内容,学会归纳整理知识,掌握不同体裁的作品的阅读方法。(4)阅读展示课是通过学生汇报,教师来检查学生课外阅读的效果。形式可多种多样,生动活泼。不过于指导,提倡个性化阅读。(5)主题阅读课根据语文教材专题组元的特点或者班级风尚建设、时事需要开展短期或长期的“主题阅读”,把学科教学和班级德育、时代精神教育等相结合。以上课型本学期内语文老师负责至少开展一次,并有资料(指导方案、指导反思、反馈)备查。4、保证学生读好书。制定班级读书活动计划,建设班级读书活动制度,含读书目录,读书时段、内容安排,指导预设,反馈资料等,提醒老师及时将班级读书活动资料建档。(期末上交检查)5、鼓励师生共读。师生共读利于学生读书活动的针对性开展。做好共读资料的收集与保存。六、学校工作1、为各班配置书柜。2、扩充图书馆藏书,健全学校图书借阅制度,使学校有限的图书“活”起来。书源:学校购买,家长捐赠,学生捐献。3、编制读书目录(必读书目/推荐书目)。4、建立读书活动评价制度。(1)通过资料检查、问卷调查、赛事检查和抽查等形式对各班读书活动进行监督、促进。(2)开展评比活动。评比分两阶段进行:班级评比各班推荐优胜者参加学校级别评比。(3)各班评选“书香少年”。5、把读书活动与校本研训相结合。定期开展好课展示,开展读书活动经验交流。6、开展读书竞赛活动。结合上级读书活动的安排,根据年级特点组织学生竞赛,如知识竞赛、征文、演讲、读书笔记评比等。7、开展“读书节”活动,在“读书节”或期末开展先进表彰活动。8、开展教师读书活动9、发起“亲子共读”倡议,形成家校结合,促进学生阅读。10、形成课任老师即是学生读书活动的指导师的意识,把学校读书活动要求渗透在各自学科的教育教学工作中(各教师列出本学科本学期需要学生阅读书目,由班主任汇总提供给学生、家长)。七、家长工作1、保证孩子的阅读书源。2、配合学校读书活动的安排,监督孩子进行校外阅读,积极参与“亲子共读”。3、积极为学校开展读书活动捐赠书籍,出谋划策。4、积极参加“书香家庭”评比,做好孩子的榜样。阅读改变人生,让孩子爱读书是对学生的终身发展负责,是学校教育工作的重点任务。保证时间,保证读书,调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动,让学生在读书中得到更好的成长,也让家长在陪孩子读书中得到新的学习,同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。