桥式整流电路教学设计

课堂教学方案设计课程：电子技术基础课题：单相桥式整流电路学校名称：江西九江科技中等专业学校姓名：万发炎“单相桥式整流电路”教学设计科目电子技术基础授课班级09春电教学手段讲授实验演示教师万发炎课题单相桥式整流电路课时1课时课型理论与实习一体化教学目标知识目标：了解单向桥式整流电路的结构特点理解单向桥式整流电路的工作原理和工作波形初步掌握电路参数的计算能力目标：培养学生的观察、分析等逻辑思维能力情感目标：通过引导学生亲自参与，让其体验成功的快乐，保持学习电子课程的热情，激发学生的求知欲望与专业学习兴趣课前准备学生实习：万用表、万能电路板、二极管、电烙铁；教师教具：示波器、演示板、多媒体课件教学重点桥式整流电路的结构和工作原理教学难点桥式整流电路的工作原理和工作波形分析教材与学情分析本节内容处于《电子技术基础》第一章的第三节，是组成稳压电源的主要结构，也是日常生活中应用最广的电路之一，学生是中职一年级下学期的学生，绝大多数是男生，基础较薄弱，所以这节课教师注重引导，充分发挥以学生为主体的教学理念提高他们的参与意识，并以实验法、演示法给学生直观印象,激发其学习热情。教学程序教学内容教师活动学生活动温故知新2分钟由日常生活中的单行线联系到二极管的单向导电性甲地（大中大）——乙地（新桥头）可行乙地（新桥头）——甲地（大中大）不可行提示：类似二极管的单向导电性温馨提示可加强师生情感交流，消除上课开始的紧张感激发学兴趣，便于理解和形象记忆对比提问3分钟回忆下列电路通过对比提问复习的方式引出本节课要学的内容，及时表扬主动回答的学生给出课上表现成绩，触动其他学生积极参与通过考虑,复习巩固所学知识,积极回答增强自信导入新课设想一下：是否有一种电路能充分利用变压器的正负半周实现整流的功能，并且变压器不需要有中心抽头呢？老师提出疑问，设置一个悬念学生按事先分组形式进行讨论分组讨论实验解决15分钟先由学生讨论作答，然后用PPT课件投影讲解桥式整流电路的工作思路1、正半周时，电流由上至下经过电阻2、负半周时，电流也由上至下经过电阻老师提示注意正、负半周时电流流过负载的方向，组合两图，引导学生根据前面学习的两种整流电路，说明左图要实整流，要在a、b、c、d四点间应放置什么整流元件？从每组中找出代表到黑板上画出本组的结果学生思考老师的问题，在作业本上试着连接，能实现整流功能的组商量好派代表连接实际电路,提高学生的动手能力及团队协作能力+_RL_RL_+cabdRL3、组合以上两图4、结论老师提示（根据电工原理中学习混联电路的变形方法）学生试着将电路进行变形，使其看上去比较美观学生进行分析，比比看那组能最先设计好美观的电路4、电路变形提示并观看学生的整理结果，进行指点同组讨论拿出最佳方案新课讲授20分钟1、教师用多媒体课件进行演示，用发光二极管代替整流二极管及负载电阻，直观的显示工作过程中二极管的导通情况及负载中的电流流向2、教师用多媒体动画投影桥式整流电路正负半周的电流流向及工作波形：正半周时，V1，V3导通，电流经a-V1-RL-V3-b;负半周时，V2，V4导通，电流经b-V2-RL-V4-a指导学生观看发光二极管的导通情况，并做好记录根据发光二极管的导通情况，各组进行比赛，看那组先写出整流电路两种情况下的电流流程，教师对优胜组进行口头表扬dacbV1V2V4RLdV3TcTab+ˉ_——RLLlLLLV1V2V4V3dV1V2V3V4课后记录学生学习中的难点以及学生掌EV5RV5RV1V2V3V4E3、负载和二极管中电压与电流的计算VL＝0.9V2IL＝LR2V9.0VRM＝2V2IV＝21IL提示将桥式整流电路与全波整流电路比较学生思考全波整流电路的公式比较不同之处并检验自己的掌握情况4、优缺点：优点：电源利用率高，变压器无中心抽头，二极管承受的反压低。缺点：二极管应用较多。引导学生自己总结二者的关系对比分析比较并得出结论5、故障分析(1)V1短路，电路出现什么现象？电路变为半波整流电路组织学生观察电路分析结果并以示波器显示波形进行验证根据二极管特性和整流电路的学习，学生独立分析出电路结果(2)V2虚焊，电路出现什么现象？电路变为半波整流电路帮助学生再一次巩固二极管的作用积极参加分析，并和周围同学进行核对Tab+_RLV1V2V4V3Tab+_RLV1V2V4V36、讨论桥式整流电路在生活中有哪些应用教师投影多媒体课件，播放整流桥堆、学生组装作品及日常易见的采用桥式整流电路的产品提出问题，检查学生的观察能力和联想能力，激发学生学习热情学生思考，观看展示作品课堂小结（3分钟）以一张表格的形式将所学的三种整流电路进行比较作业2分钟单相桥式整流电路四个整流二极管全部接反输出电压有何影响？板书设计桥式单相全波整流电路一、电路结构二、电路原理三、故障分析电路由四个二极管,正半周,V1和V3导通V1短路,电路为半波整流变压器和负载组成电流经a-V1-RL-V3-b;V2断路,电路为半波整流负半周，V2，V4导通，电流经b-V2-RL-V4-a教学反思本节课利用从对比引导——实验组装——演示验证——得出结论这个科学规律，引导学生进行探究式学习，充分运用实验及多媒体演示的直观教学法、并配合对比引导提问等交互手段,把课程中的难点进行突破，把难点分散于实验观察与思考问题中，突出教学重点，达到了预定的教学目标，同时课后记录学生学习中的难点以及学生掌握情况，以便在今后的教学中加以改进，找到最合适他们学习的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与意识。①、电源利用率高；②、整流元件要求降低。要求较低0.9U2采用四个整流二极管，变压器不需中心抽头单相桥式①、必须采用带中心抽头变压器。②、二极管的耐压要求提高一倍。要求较高0.9U2采用两个整流二极管，变压器带中心抽头单相全波电源利用率低要求较低结构简单，只要用一个整流二极管单相半波电路优缺点整流元件要求输出电压UL结构特点名称0.45U2