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克服三重三轻，加强教学三清，全面提高教学质量淅川县东方学校徐国杰最近在班级听课中发现，我们的一部分教师在课堂教学上，只重视自己讲述而轻视学生的学习训练，或者只重视学生的口述训练而轻视学生的书写训练，或者只重视提问优秀学生而轻视中差生的说写训练。“三重三轻”现象，尤其是只重视学生的口试训练而轻视学生的书写训练，与当前的考试评价所进行的笔试是对不上号的。由于教学训练与考试评价的方向不一致，所以有不少学科的及格率、优秀率不达标。克服“三重三轻”，把课堂变为学堂。课堂不是教师的讲堂，而是学生的学堂，教师不能满堂灌，也不要满堂问。一要让学生在课堂上充分读书、思考、讨论、演板、练习、作业；只有学生学会了才算完成教学任务。二要注意一切从实际出发，低起点、稳步走、快反馈、严要求；使每个学生都得到训练与发展。三要对课堂提问、讨论、练习等环节进行集中整合，严格控制讲授时间，把3/4的时间和空间还给学生。四要以学定教，导学互动，落实好“三讲三不讲”：即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构性与规律性内容，讲延伸性和创新性内容；学生已学会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。洋思中学的“先学后教、当堂训练”与教师每堂课只讲4分钟；杜朗口学校拆去讲坛、教室四周布设黑板、实施10+35教学模式等，早已成为全国学习的教改样板。转变教育观念，克服“三重三轻”现象，删除无效的教学环节，提高教学质量才有保证。加强“教学三清”，提高学生的书写能力。关注学生的书写训练，特别是作业的书写正确、快度与规范化训练很重要，学生的学业成绩基本是通过书面形式来反映所完成学科的考察与检测。加强学生的书写训练与检测，敦促学生的读思、背默，是提高教学质量的有效策略。要提高学生的书面回答质量，其有效方法是加强教学三清：即“堂堂清、日日清、周周清”。“堂堂清”，就是要求每堂课上每一位同学都当堂达到教学目标，即该会背诵的都当堂会背了，该掌握的都当堂掌握了，该会运用的也都能当堂运用了。操作方法：让学生象考试那样独立完成达标检测题，即当堂独立完成课堂作业。判别标准：全班每个同学都做对了课堂作业中的必做题，则每个人都做到了“堂堂清”；若有个别同学完成课堂作业中的必做题时做错了，则这个同学就没有做到“堂堂清”。实施策略：⑴课堂作业分层次，有必做题、选做题和思考题。必做题是达到课程标准要求的基本题，是每个同学必须当堂完成的。选做题是增加训练的量，锻炼学生的解题速度；有时是增加训练的难度，让学有余力的学生做课本上的B组或C组题，可以避免尖子生“吃不饱”的现象。这种课堂作业满足了不同层次的学生的不同需要，使每个学生都有提高。⑵每节课学生的好差不是固定的。平常较差的学生在这节课上学得认真、积极动脑，使这节课的学习效果好，必做题很快做完了，而且还是对的，他们也是这节课的尖子生。不固定哪些人只做必做题，哪些人做必做题又做选做题；而是只要做完必做题时还有时间剩余，就鼓励他们做选做题，甚至做思考题。⑶课堂上一定要留足达标检测作业的时间，一般不少于15分钟。⑷完成达标检测时，要象考试那样独立完成，老师不辅导，同学们之间不得讨论或者抄袭。⑸教师要认真巡视，关注后进学生，若发现做错了要记在心中，课后主动找来“开小灶”。⑹老师要尽可能当堂批改已完成了的学生的课堂作业。⑺抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上的自觉行动。⑻抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，同学们知道了每节课下课前都要交作业，使同学们自觉养成“堂堂清”的习惯。日日清，就是追求今日事今日毕。即各科当天的问题都不拖到第二天去。操作方法：根据各科课堂达标检测的情况，任课教师主动找那些没有做到“堂堂清”的同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天的问题当天都能解决，不把问题拖到第二天。判别标准：若最后的几个同学，当天学习的内容都会了，就说明做到了“日日清”。实施策略：⑴课堂上已经批改了一部分同学们的作业，课后要及时批改其他同学的作业。如发现有错误，应及时找有关同学订正。⑵订正作业时，应尽可能引导同学自己分析、找出错误的原因，并出若干道类似的习题让其练习，直到熟练为止，力求使同学们做到纠错一题，学会一类。⑶引导同学们针对自己的学习失误，自己出类似题练习，自己“清”；引导同桌同学互相提问，互相“清”；鼓励与优秀学生结对帮助“清”；老师还可以组织小组与小组对调“清”。周周清，就是每周末所有同学都能将本周所学的内容一一达标过关。判别标准：若后进生对本周所学内容的基础知识，包括课本上的概念、定理、例题、习题都能一一口答，就说明做到了“周周清”。实施“周周清”的策略：组织同学之间互相验收；任课老师进行复查验收；必要时学校进行笔试考察验收。目的是敦促学生“适时温故知新，巩固提高”。在日常的教育教学中，我们不选择、不挑剔任何学生，从“最后一名学生”抓起，是我们做教师义不容辞的神圣任务。克服三重三轻现象，落实教学三清目标，是我们提高教学质量的极致法宝。我们必须长期坚持，决不能动摇，每一位教师都不要以任何理由予以拒绝。2010年10月20日