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《听评课记录》评定表课题FurtherGrowthoftheNet时间45分钟授课教师李旭东班级高一8班教学过程时间分配听课随想1.学生演讲，学生在上课之前写下自己演讲稿中较为生疏的单词，并在上课后进行演讲。2.学生演讲结束后，老师对学生的英语语音和所讲内容进行评价（学生的演讲内容为Starbuck），老师给演讲的学生反馈说：Youdidagoodjob.然后再问其他学生为什么上台演讲的学生做的很好，在这个过程中老师分别向三个学生进行了提问。3.老师根据学生的演讲以及学生回答问题的内容进行总结和评价，在这一过程中，老师列举了自己，曾今在美国的经历，并通过这一经历，让学生对于美国的咖啡文化有了更为深入的了解。4.老师教授课文内容，老师带领学生细读课文（以段的形式），当遇到较为生僻的单词时，老师先向学生询问该单词的中文意思，再说出与该生词的同义词。在老师带领学生细读的同时，老师还会随意点名，1.用时5分钟2.用时15分钟3.用时5分钟4.用时20分钟让学生对文章的内容进行分析，并且让学生一起跟读较为难念的单词。当在课文文章中，遇到学生较为熟悉的单词时，老师会让学生用英文去讲解这些单词的词义。（如：老师让学生用英文解释content这一单词。）5.老师布置作业，让学生继续预习还未讲的课文文章的最后两段。授课亮点与感悟：李老师的英语课上的大部分时间都交由学生去表达和回答，学生在这一过程中不仅很好的锻炼了自己的口语能力，并且加强了自己的自信心。授课老师在文化意识的培养方面，也有着较高的自觉，比如说：当聊到supermarket这一单词时，老师以自己在美国的亲身经历向自己的学生介绍了另一个同supermarket同义的单词target。再比如说，当学生演讲中有拿铁这一词时，老师向学生讲述了自己在美国的星巴克喝拿铁时所了解到的关于拿铁的知识。老师通过这些例子，让学生了解到了美国当地的人土风情，达到了培养学生文化意识的目的，对学生日后的英语学习起到了正面的促进作用。教学启迪与改进：在这堂课后，我认为教师需要更加的注重学生在自己课堂的参与度，不仅仅是让学生回答问题，而更要让学生学会思考，从不同的角度看待问题。在口语方面，教师应让学生多说多练，争取在课堂中就能纠正学生所犯下的语音错误，让学生意识到英语口语的重要性，在强调英语口语的同时，教师也应当自觉培养学生的文化意识，让学生了解并发现中外文化差异，为以后的英语学习打下基础。大学指导教师签字：