乘法教案教学目标1.通过直观和操作,使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便,知道乘法算式的含义.2.掌握乘法算式的写法和读法;会正确地读出和写出乘法算式.会正确地叙述乘法算式的意义;还要会用学具摆出乘法算式的含义.教学重点知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便.教学难点乘法算式所表示的意思.教学过程一、导入新课1.出示算式:4+6+9和2+2+2.(1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里?学生回答后,教师说明:2+2+2这道算式的加数是相同的,那么2就是这个算式中的“相同加数”(板书).(2)数数看是几个2相加?(3个)2.出示算式:5+5+5+5.提问:这个算式中的加数相同吗?这个算式中的相同加数是几?几个5相加?3.要求学生说出几个相同加数相加的算式.教师小结:这些算式都是“求几个相同加数的和”.(板书)4.设疑:2+2+2是3个2相加,那么4个2相加,怎样列式?5个2呢?50个2、100个2、1000个2相加呢?揭示:用加法列式,算式很长.5.引入:今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法(板书).教师出示教具加号“+”,然后向右旋转成乘号“×”,贴在黑板上.6.介绍乘号“×”及其写法.二、进行新课(一)教学2×3=6.1.出示小花图.板书设计乘加乘减例64×3-2=一共有多少个桃?3+3+3+2=113×3+2=11(1)先出示2朵.提问:你们看,这是几朵小红花?(2朵)我们把2朵小红花看成一组.然后再出示2朵,又出示2朵.(2)提问:一共摆了几组小红花?(生:3组.)求一共有多少朵小红花,用什么方法算?怎样列式?(板书:2+2+2=6)2.教学用乘法计算.(1)这道算式中的相同加数是几?(生:相同加数是2.)写乘法算式时先写相同加数“2”,再写乘号“×”.(2)数数看这是几个2相加?(板书:3个2)乘号后面写“3”,这个3叫做“相同加数的个数”.(板书算式:2×3=6)3.教学读法.这个算式怎么读呢?(板书:读作2乘以3)教师带读,再要求齐读.4.巩固意义.提问:(1)2×3里的2在加法算式中叫什么数?相同加数写在乘号的哪一边?(2)这个3怎么得来的?它在加法算式中叫什么数?写在乘号的哪一边?(3)2×3表示几个几相加?(二)教学3×4=12.1.指导学生摆小正方形:竖着摆,每3个为一组,摆4组.2.提问:(1)求一共有多少个小正方形?用加法算怎样列式?板书:3+3+3+3=12.(2)这个算式能写成乘法算式吗?写成乘法算式,乘号前面应先写几?乘号后面应写几?板书:3×4=12(3)这个算式表示几个几相加?(板书:4个3)(三)教学4×5=20.1.投影出示:提问:求一共有多少个小圆片?用加法算,怎样列式?2.尝试:请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式?指名填写并讨论:乘号前面为什么写4?乘号后面为什么写5,这个算式表示什么意思?(四)比较加法算式与乘法算式.(1)每组里加法算式与乘法算式,有什么相同与不同?(2)求几个相同加数的和,用哪种方法计算比较简便?简便在什么地方?2.小结:通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的和时,要用乘法计算.(板书:求几个相同数的和,用乘法计算比较简便.)(五).改写练习1.将连加算式改写成乘法算式.3+3+3+34+4+45+5+5+5+52.讨论:8+8+8=3×8,对不对?应改怎样改正?3.将乘法算式改写成连加算式.3×88×34.课前我们讲的50个2、100个2、1000个2,怎样改写成乘法算式.5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?为什么?小结:只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法计算.(六)质疑.三、巩固练习1.填空.(1)3×4读作()乘以(),表示()个()相加.(2)4×3读作()乘以(),表示()个()相加.2.看演示图,叙述图意,再说出乘法算式.(用投影演示)(1)苹果图:有5个盘子,每个盘子放3个苹果.(2)苹果图:有3个盘子,每个盘子放5个苹果.(3)青蛙跳格图:第一回,每次跳5个格,跳3次.第二回,每次跳4个格,跳4次.(学生回答后,再问一问4×4前面的4表示什么,后面的4表示什么.)3.“送信”游戏.(详见探究活动)四、课堂作业1.看图先写加法算式,再写乘法算式.2.把乘法算式与加法算式用线连起来.3+3+3+38×29+9+9+9+93×47+7+79×58+87×33.写出乘法算式,再用圆形纸片摆一摆.2个4连加;4个2连加;3个5连加;5个3连加.五、质疑归纳通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?(1.凡是在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式.2.求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便.)