搜索
美德在我身边二十家子中心校沙洪立义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六板块表达传统美德就是热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信、勤奋好学、团结友爱、谦虚礼貌、勤劳俭朴、尊老爱幼、尊敬师长……表达内容传统美德是中华民族灿烂文化的重要组成部分。传统美德就是热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信、勤奋好学、团结友爱、谦虚礼貌、勤劳俭朴、尊老爱幼、尊敬师长……这次习作，就请你写一个身边生活中具有传统美德的人。自己拟定一个题目。表达提示习作时要注意：1.写人离不开写事。为了说明人物身上的传统美德，要把与同学讨论后，能说明人物传统美德的事情写明白。2.写事的时候，要把事情中最能体现人物美德的地方具体地写一写。习作要求：1.写一个你身边生活中具有传统美德的人。2.围绕中心选择具体事例。（事例可以是一个或者几个。）3.抓住人物的细节刻画。4.题目自拟。找一找我知道•写人的文章是以人物的动作、语言、神态等描写为主，重在突出人物的性格品质。•记事的文章则侧重于事情发生的整个过程。选一选1.在我们班有这样一位女同学，她叫董书君，她每次见到老师都面带微笑主动向老师问好。在走廊，她不跑也不闹。2.拥挤的公交车上，姗姗给行动不方便的老奶奶让坐。3.邻居刘大娘，每天背着袋子走街串巷捡废品，一坚持就是十几年。卖废品的钱她全部捐给了孤儿院。《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的上车子，一个着，一个半着，爸爸拿镊子给那个拉车的出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他干净。”扶蹲跪夹洗课文《夜莺的歌声》中的一段细节描写：“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那脸上闪出一种光。“谁教你这样吹哨子的？”阴沉的冷笑的我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球，不看电视，不打游戏机了。唉！老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格！乐于助人的妈妈我的妈妈性格开朗、热心快肠、乐于助人。今天，我就来讲一讲发生在她身上的一件小事。记得那是在公共汽车上，天气很热，车上乘客非常多，大家都不停地冒汗。正好是大中午，让人心生困意。这时，妈妈突然发现站在她身边的小姐姐，大概十四五岁的样子，随着车的行驶晃来晃去。妈妈对我说：“那个姐姐肯定是很困的，站着都快睡着了，可是没有座位让她坐下来好好休息一会儿。”又过了两站路，终于等到了一个座位，就在我打算让妈妈坐下时，妈妈连忙招呼那个姐姐坐到了座位上。这时，姐姐身上已经湿透了，十分不对劲。“奇怪，怎么会流这么多汗？”我在心里想着。又过了几分钟，姐姐脸色越发苍白，嘴唇发颤，头一下子趴到了前面的座位椅背上，妈妈忙俯下身子问：“你怎么了？是头晕吗？是不是低血糖犯了？”小姐姐虚弱地点点头。妈妈急忙从包里翻出一颗糖给了她。小姐姐把糖含在嘴里不说话，脸色依旧那么苍白。又过了好几站，姐姐缓过来一些。妈妈忙问她是不是一个人坐车的，在哪里下车？妈妈问了姐姐妈妈的电话号码，连忙和姐姐妈妈取得了联系，并叮嘱姐姐的妈妈带点吃的去车站接。姐姐到站了，妈妈连忙把姐姐扶下车，见姐姐的妈妈还没有来，就用纸巾垫在地上让姐姐坐着等妈妈。姐姐说没事了，让妈妈上车，眼见姐姐精神状态好了很多，妈妈才上了车。过了几分钟，姐姐的妈妈打电话过来，对妈妈千恩万谢并表示夸赞，只见电话这边的妈妈脸都红了，妈妈说：“一点小事，您别放在心上，只要您女儿安全回家就好。”这件事的整个经过，我都看在眼里。我觉得妈妈是一个善良、有爱心的人。我以后也要像妈妈一样，做一个乐于助人的人。口语交际时要注意：1.首先，请你想一想，身边熟悉的哪个人具有传统美德？哪些事情能说明他（她）的传统美德？2.把你想到的人和事在小组内说一说，大家一起讨论，甚至可以争论。思考一下，你选择的人和事能不能说明人物具有某些方面的传统美德？做一个美德好少年！