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2017年上半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题。每小题2分，共42分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。1．在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．杜威1．【答案】C。解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：（1）教育目的是为未来“完美生话”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识。（2）主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。2．儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性2．【答案】D。解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度，题目中儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。3．明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》3．【答案】B。解析：《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。4．在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论4．【答案】A。解析：个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的：人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。5．世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据（）。A．社会政治经济制度B．生产力发展水平C．青少年身心发展规律D．民族和文化传统5．【答案】C。解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平有所不同，在把教育目的转化为各级各类教育的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。6．学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度，这种课程内容的组织形式是（）。A．直线式B．螺旋式C．纵向式D．横线式6．【答案】B。解析：题目考查的是教材的组织方式。其中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，难易的程度，使学科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。7．某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．生本课程7．【答案】B。解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展，自主开发实施并管理的课程。8．李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构？（）A．单一课B．综合课C．练习课D．复习课8．【答案】B。解析：单一课是指一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课、巩固课、联系课和检查课等；综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。故选择B。9．古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．演示法9．【答案】C。解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。问答法也称谈话法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。10．有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错就改。不久，犯错误的同学把钱偷偷归还了失主，王老师釆用的德育方法是（）。A．榜样示范法B．品德评价法C．实际锻炼法D．个人修养法10．【答案】A。解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。11．班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来，这体现了德育的哪一原则？（）A．知行统一原则B．长善救失原则C．有的放矢原则D．疏导原则11．【答案】D。解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。12．学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识，小兰对游泳知识的记忆是（）。A．陈述性记忆B．程序性记忆C．瞬时记忆D．短时记忆12．【答案】A。解析：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。13．小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了钝角三角形知识的掌握，这种现象属于（）。A．纵向迁移B．横向迁移C．顺应迁移D．重组迁移13．【答案】B。解析：水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。如直角、钝角、锐角、平角等概念都处于同一抽象和概括层次，各种概念之间的相互影响即水平迁移。故本题正确答案为B。14．小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？（）。A．正强化B．负强化C．延迟强化D．替代强化14．【答案】B。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概念。老师减少了提问的次数，就是消除了一个不愉快的刺激，因而增加的小马坐在后面的次数。故本题正确答案为B。15．小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆阶段D．公正阶段15．【答案】D。解析：公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正、平等。儿童不再呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。16．中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（）。A．A型人格B．B型人格C．C型人格D．D型人格16．【答案】A。解析：美国学者M．H．弗里德曼等人研究心脏病时把人的性格分为两类：A型和B型。A型人格属于较具进取心，自信心，并且容易紧张。A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。17．小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）。A．宣泄B．升华C．补偿D．认知重组17．【答案】D。解析：对挫折情境的重新认识与评价，称为认知重组。18．中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）。A．抑郁症B．焦虑症C．强迫症D．恐惧症18．【答案】C。解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。19．华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能（）。A．维持功能B．导向功能C．发展功能D．调节功能19．【答案】C。解析：发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。20．每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我20．【答案】B。解析：在关注情境阶段，当教师感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。故本题正确答案为B。21．老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式（）。A．教学实践B．教学研究C．自我发展D．教学反思21．【答案】D。解析：教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。故本题正确答案为D。二、辨析题（本大题共4小题。每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22．教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。22．【参考答案】该说法错误，教育是根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的的培养人的社会活动。教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约。在教育发展过程中，肯定要受到政治经济，生产等因素影响。故该说法错误。23．知识越多，能力越强。23．【参考答案】该说法错误。知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包括一个人现在已经达到的成就，而且包括一个人的潜力。例如：一个读书很多的人可能有丰富的知识，但在解决实际问题的能力低下，可见，知识与能力是有区别的，如果只掌握了知识，而不进行练习，也无法掌握技能。故该说法错误。24．接受学习一定是有意义学习。24．【参考答案】该说法错误。所谓的有意义的学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。所谓的接受学习，指人类各类经验获得，来源于学习活动中，主体对他人的经验接受，把别人的经验过程经过其掌握并吸收，成为自己的经验。如果学习者不能理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，这是一种机械化的学习，而不是有意义的学习，故该说法错误。25．根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平。25．【参考答案】该说法错误。科尔伯格提出了道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。六阶段是指每个人水平中又可划分为两个不同的阶段。但是学生品德发展受到外部条件影响以及内部条件，如认知失调等影响，就算年龄相同的人也不一定能达到一样的发展水平。故该说法错误。三、简答题（本大题共4小题。每小题10分，共40分）26．简述班主任培养班集体的主要方法。26．【参考答案】（1）确定集体目标；（2）健全组织，培养班干部，以形成集体核心；（3）有计划开展集体活动；（4）培养正确的舆论与良好的班风。27．我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？27．【参考答案】（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念的相一致的评价与考试制度；（6