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《比尾巴》教学设计一、教学目标知识与能力：1．认识十二个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。3．了解六种动物尾巴的特点。过程与方法：1．归纳识字方法，激发识字兴趣。2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。3．多种形式的读，读好问话的语气。情感态度与价值观：1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。二、教学重难点教学重点：1．认识本课的生字。2．朗读和背诵课文。教学难点：指导学生读好问话的语气。三、教学策略识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2．以读代讲，读中自悟自得。四、教学过程（一）新课导入1．做摸一摸的游戏。师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我们没有尾巴。师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？生：有些动物有尾巴。师：谁知道哪些动物有尾巴？生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。2．出示课题，学习课题中的生字。（1）教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。（2）指导读课题，强调“巴”字读轻声。【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。（二）教授新课1．初读课文，学习生字。（1）范读课文。在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。（2）自由读课文，自主识字。课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。学生自查认读字掌握情况。（3）同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。（4）检查生字认读情况，识记生字。①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把、公、松”。A．课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”？（把）课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记“把”字？B．小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。C．课件或卡片出示生字“公、松”。我们用这种方法记这组字。生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认识新笔画“ㄥ”。记生字“松”。②用“公、松”组词带出生字“鼠、鸡”。认识新偏旁“鸟”。③用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。A．用“鸡”带出生字“鸭”，识记“鸭”。B．小结：我们利用熟字换偏旁的方法识字，也可以叫做“换一换”。C．课件或卡片出示生字“猴、扁”。我们用这种方法记“猴、扁”这两个字。④用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看。指名读、开火车读、齐读。（6）指名读课文。这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。2．再读课文，了解大意。（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。3．朗读课文，感悟理解。（1）朗读感悟第一、二节。①朗读感悟第一节。A．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？B．指导学生读好问句。指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。师范读，生齐读，指名读。②朗读感悟第二节。A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。B．指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）C．指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。D．男女生用问答的语气对读第一、二节。（2）朗读感悟第三、四节。①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。②学生自学第三、四节。提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。③集体交流。指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。④通过对读，进一步感悟理解。让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。4．练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。（1）老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。（4）齐背。请大家一边拍手一边背。5．拓展延伸。（1）做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。（3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。教师随机评价。（4）试着编儿歌。范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。（三）课后小结今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。