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欣赏公益广告：给妈妈洗脚7妈妈睡了哄劝先后关闭紧张红润脸上故事等待呼吸沉重头发粘贴汗珠额头窗外沙子乏力哄劝先后关闭紧张红润脸上故事等待呼吸沉重头发粘贴汗珠额头窗外沙子乏力字词学习我会读hǒnɡxiānbìjǐnrùnliǎnshìděnɡxīchénfàzhānhànéchuānɡshāfá爱心气球哄紧润发额沙吸闭汗乏先等粘我会写事沉发先哄闭脸窗你知道这些字都是什么结构吗？上下结构左右结构半包围结构独体字先事闭哄发窗沉脸重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右“月”瘦一些，“佥”的第一横短一点，两点一样大小，撇与最后一横相连。liǎn脸月整体感知快速读课文，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？睡梦中的妈妈（）。睡梦中的妈妈（）。睡梦中的妈妈（）。真美丽好温柔好累课文解读朗读课文，猜猜看，为什么哄“我”睡觉的妈妈，先睡了？妈妈哄“我”睡觉的时候竟然自己先睡着了，她一定是非常疲劳才不知不觉睡着了，还睡的那么熟，那么香。为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”？________眼睛闭上了，________闭着；________眉毛，也在睡觉，睡在妈妈________脸上。明亮的紧紧地弯弯的红润的比较句子，感受写法的生动。◎弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。◎弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。同学们喜欢哪一句？说说理由。第二句。这一句运用拟人的手法，写出了眉毛安静地在妈妈脸上进入梦乡的情态，更体现了“睡梦中的妈妈真美丽”，表达效果比第一句强。从哪里可以看出“睡梦中的妈妈好温柔”？妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……微微地笑着嘴巴、眼角都笑弯了睡梦中妈妈的嘴巴，眼角都是笑着的，可见妈妈的安静、温柔。1.妈妈的呼吸那么沉。2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。3.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。妈妈太累了。“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。从这句话中你体会到了什么？妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。学了这篇课文，你最想跟妈妈说什么？跟同学交流一下。结构梳理真美丽——眼睛明亮、眉毛弯弯、脸红润好温柔——嘴巴、眼角都笑弯了好累——呼吸沉、听不到外面的声音母子之爱妈妈睡了主旨概括本文通过孩子对睡梦中的妈妈的仔细观察，写出了妈妈的美丽、温柔和劳累，表现了妈妈照顾孩子的辛劳，也表现了孩子对妈妈满满的爱、妈妈对孩子深深的爱。拓展延伸如果母亲是雨那我就是雨后的虹如果母亲是月那我就是捧月的星母亲是我生长的根我是母亲理想的果随堂练习一、用“√”给带点字选择正确的读音。红润rùn（）yùn（）粘连zhān（）zān（）额头ó（）é（）乏力fá（）fàn（）√√√√····（）的眼睛（）地笑着（）的眉毛（）地闭着（）的妈妈（）地观察二、在括号里填上恰当的词语。明亮微微弯弯紧紧温柔仔细课后习题朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。提示：抓住二、三、四自然段中每段的第一句话，提取关键词，便能明白睡梦中的妈妈是什么样的。当然，你也可以说自己的词，不一定非要跟课文中一样。示例：“睡梦中的妈妈”美丽又温柔，但又显得好累。读一读，照样子说一说，看谁说得多。明亮的眼睛乌黑的头发水汪汪的眼睛波浪似的头发wānɡbōlànɡshì（）的眼睛（）的头发乌黑柔顺示例：圆溜溜的眼睛大大的眼睛直直的头发卷卷的头发花白的头发你看过家人睡觉的样子吗？说一说。示例：妹妹睡觉的样子真可爱。她随意地横在床上，时不时还翻滚两圈。脸上红扑扑的，眼皮紧闭，偶尔还抖两下，嘴巴微张，发出沉沉的呼吸声。课外作业1.朗读课文，认识生字。2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋……3.观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。谢谢观看！•1文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。23“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。