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课题里程表（二）(综合应用)执教日期教学目标1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重难点重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点能用直观图或线段图表示数量关系。教学策略教法回顾总结、引导、讲授课件来源学法独立思考、动手操作、讨论交流、展示教学准备教具口算题卡、课型新授课学具自主预习口算练习54+6846-2789-31+40550+90-40300+900-700500-200-30039+58-28教学流程设计教学过程：一、集体指导1·回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？2·怎样利用线段图来理解题意的？二、探究新知3·出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？4·淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？图中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪两个数据？（35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包括星期一当天行驶的路程。）教法与学法·学生汇报·学生独立观察，从中获取相关的信息。·学生看一看、说一说。·和同桌议一议。·在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？·尝试画一画直观图或线段图。·怎样计算每天行驶的路程呢？（得出结论：用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数）5·哪一天行驶的里程数最多？·你有什么好办法能比较出来？6·通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？·还能提出哪些新的问题？三、当堂检测1.练一练：27页1题。2．25页2题。3．25页4题。四、课堂小结师：本节课后，你又有什么收获？·全体学生模仿画图同桌交流自己的想法，并全班展示小组讨论，集体交流汇报独立思考后，同桌交流。.学生画一画之后独立解决问题。.三位数的加减法计算.读懂数学信息后再独立计算并集体交流板书设计课后反思