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——诗歌的思想内容古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁…………1、羁旅愁思2、思亲念友3、边关思乡4、闺中怀人思乡怀人注意：诗歌中的情感具有复杂性离愁别绪1、分别时的留念2、情深意长的勉励“无为在歧路，儿女共沾襟”3、坦陈心志的告白1、寄情山水、田园的悠闲2、昔盛今衰的感慨3、借古讽今的情怀4、青春易逝的伤感5、仕途失意的苦闷生活杂感忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦如：白居易《卖炭翁》4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登岳阳楼》1、建功立业的渴望如：陆游《书愤》2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》3、报国无门、壮志难酬的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》建功报国古代诗歌中常见题材一、写景抒情诗二、咏物言志诗三、咏史怀古诗四、即事感怀诗五、哲理诗一、写景抒情诗（写景诗）特点：由一组景物构成一幅画面主要题材：1、山水田园诗2、边塞诗3、行旅诗1、山水田园诗情感：①热爱自然之情。②不满现实生活。③寄寓闲适之情。④向往隐居生活。内容：描绘自然风光。陶渊明是田园诗的开山，南朝谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，代表人物是王维和孟浩然。2、边塞诗内容:描绘边塞风光，叙写征战生活情感：①表达建功立业的豪情。②抒壮志难酬的苦闷。③抒征人远戍的思乡、责怨等感慨。天山雪后海风寒,横笛偏吹行路难。碛里征人三十万,一时回向月明看。这首诗歌十分逼真地描写了一副壮阔而又悲凉的行军场景。代表人物是盛唐的高适和岑参，此外王昌龄、王之涣、李颀等都是著名的边塞诗人。3、行旅诗内容:绘旅途风光情感：①表达行旅之人旅途的寂寞艰辛。②抒发对家乡、亲人的思念之情。一、写景抒情诗（写景诗）•常用表达技巧•抒情方式：直抒胸臆、借景抒情•描写手法：动静结合、虚实结合、观察角度的变化•修辞手法：各种•表现手法：对比、衬托、渲染、烘托一、写景抒情诗（写景诗）•鉴赏技巧：•第一步：找出写景的词以及修饰它们的词语，据此分析景物或环境的特点。•第二步：根据景词的色彩揣摩诗人的感情•第三步：体味诗歌中情景交融的意境。二、咏物言志诗（咏物诗）主要通过细致描摹事物来寄托自己的情怀。诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。往往采用托物言志（象征）的手法，借物喻人，或赞叹，或讽刺，或寄寓美好愿望，或表达人生态度，或隐含生活哲理。二、咏物言志诗•常用表达技巧•抒情方式：托物言志、借物抒情•修辞手法：比喻、拟人•表现手法：象征、对比、衬托二、咏物言志诗（咏物诗）•鉴赏技巧：•第一步：找出所咏物的外部特征•第二步：体会所咏物的精神品格•第三步：在知人论世的基础上由物联系到诗人的精神追求三、咏史怀古诗（咏史诗、怀古诗）通过对一些历史故事、古人事迹、历史遗迹等的描写，借以表述对社会、人生的思考。诗人或对历史作冷静、理性的思考，表达某一道理；或是把史实与现实结合起来，感慨人生遭遇，抨击社会现实，达到讽喻目的;更多的是借助历史中的一些影子，借题发挥。三、咏史怀古诗（咏史诗、怀古诗）表达情感：或为缅怀先贤，追慕古人。或表达自己建功立业的愿望。或诉自己生不逢时的感慨。或感叹昔盛今衰。或抒发沧桑变化的感慨。或表明自己的看法，借古讽今。苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。三、咏史怀古诗（咏史诗、怀古诗）•常用表达技巧•抒情方式：借古讽今（怀古伤今）、寓情于景•表现手法：用典、对比三、咏史怀古诗（咏史诗、怀古诗）鉴赏技巧：第一步：所写的古人、往事是怎样的？——弄清史实第二步：为什么要写这个古人、这段往事？——体会意图第三步：作者在诗中表现出什么态度？——领悟感情提问方式此诗表现了作者怎样的感情？提问变体请分析这首诗的主旨。抒发了诗人怎样的情怀？诗人着力渲染了怎样的情感？赏析思想感情型题目的解题方法赏析思想感情型题目的解题方法解答分析1、注意诗歌的创作背景、时代背景和作者的生活经历，思想倾向。2、熟悉常见的情感类别（同情、赞赏、贬斥、冷漠、哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、向往、思念等）3、熟悉感情载体（如杨柳——离别明月——思念），了解古典诗歌的常见情感主题。1、了解大时代一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学。如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。评价思想内容应注意友情提示：2、了解作家的生平、思想、创作风格。如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。PS诗人及诗歌是这样炼成的：一片段：少年青年漫游时（高考或者做官前），诗歌大都描写祖国美好的山川，抒发对祖国的热爱，抒发壮志凌云的抱负。二片段：1.高考不中，诗歌抒写怀才不遇，或者对科举的愤慨，或者想回家。2.高中金榜：A写不了诗歌，至少写不了好诗歌，“春风得意马蹄轻”。B做官失意，诗歌抒写怀才不遇，或者愤世嫉俗，想辞官归隐。前两个片段都要交友，诗歌抒写交友的欢乐，分别后对朋友的怀念，但大都写离别愁绪。(1)准确点明思想感情。(2)结合诗中的语句或意象具体分析作者这种感情。（可点明手法）枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问题：此诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。•答：此诗表达了诗人飘泊他乡的孤愁情怀。（步骤一）诗人独处孤舟，目睹“月落”、“霜满天”、“渔火”、“寒山寺”的孤寂、冷落；耳闻“乌啼”、“钟声”、渔民“对愁眠”的凄楚……这幅凄凉、冷落的暮秋夜景，自然而然地勾起诗人飘泊他乡的孤苦惆怅之情。（步骤二）梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。此诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。•答：这首咏物诗抒发了诗人要像梅花那样保持抗严寒、傲霜雪的高洁品性。（步骤一）诗歌一二句写梅花生在“墙角”，只有“数枝”，处境窘迫和孤独，但它能在百花凋谢时“凌寒独自开”，昂首怒放。三、四句写梅花内在的品质，清香四溢。梅花的这种抗严寒、傲霜雪的品性，正是作者超群独立、不畏强暴本性的写照；以“雪”喻“梅”，白而有香，是梅花可贵的特征，正好暗喻作者的高尚情操。（步骤二）•描绘了……的景色（画面）；烘托（营造）了……的意境；抒发了……的思想感情；反映了……的社会现实；表现了……的情趣；寄托了……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达了……的追求；流露了……的倾向；发出了……的感慨；袒露了……的心迹；造就……的情致等。（一）注意题目，看清注释题干；（二）知人论世，辨清类别；（三）反复诵读，整体感知；（四）组合意象，体会意境；（五）品评语言，炼字炼句；（六）突出技巧，明辨特色。