《我们爱劳动》教学设计

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资源描述

1/2《我们爱劳动》教学设计教学目标1、通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。2、了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重难点重点:学习人物动态的画法。难点:劳动场景的美感表现。课前准备教师:有关劳动的图片资料等。学生:记号笔、油画棒、水粉画颜料等。教学过程一、欣赏揭题教师引导学生欣赏作品《夯歌》、《拾穗》,设问:欣赏了这两张作品后你有什么体会?出示课题《我们爱劳动》。二、欣赏感受,研究体验。1、欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论:(1)作品中的人物在干什么?(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?(3)这幅画给你怎样的感受?2、教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3、研究体验。(1)动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化,寻找规律。头部俯仰如何变化?2/2身体摆动如何变化?手臂起伏如何变化?教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的基本动态,把握动态线。(2)尝试练习。小组内同学表演一个动作,其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动:一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察:这位同学在拖地板的时候,他的身体有哪些变化?头是怎样变化?(看地下了。)身体怎样变化?(有点弯曲。)手是怎样变化?(一个上一个下。)脚是如何变化?(前后分开了。)小组成员用简笔画画出人的基本动态,把握动态线。(3)交流作品。生活中我们还可以画哪些动作?画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢?教师小结:任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。三、尝试练习。1、作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2、提出建议:人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。展示学生作品,师生共同评价。展现优秀的作业,说说我画得最棒的地方。

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