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酒泉特殊教育学校教学设计课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4教学过程第（1）课时周次：1执行日期：课型：新授课时目标1．学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。2．认识沙球，学习沙球的演奏方法。分层目标A类学生能够跟着老师哼唱B类学生能够欣赏音乐C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐课时重点学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。课时难点第一节音乐课学生能够收起浮躁的心，认真上课。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、引入课题出示小鼓，怎样可以让小鼓发出声音？（敲鼓面）你还可以让鼓的其它地方发出声音吗？（敲鼓绑）小鼓不仅会跳舞，还会唱歌。今天老师给你们带来一首三拍子的歌曲，名字叫《小鼓响咚咚》。看音乐视频学生唱着问好看小鼓听发音每个学生尝试敲敲小鼓认真看音乐视频待补充板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4教学过程第（2）课时周次：1执行日期：课型：新授课时目标1.学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。2.认识沙球，学习沙球的演奏方法。分层目标A类学生能够跟着老师哼唱B类学生能够欣赏音乐C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐课时重点学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。课时难点让学生能够收起浮躁的心，认真上课。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、新授强化《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲富有童趣和爱心。词作者利用拟人手法，赋予小鼓生命的灵气，又通过利用汉字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系使歌词更加朗朗上口。1.出示歌曲词谱根据节奏读歌词。“我的小鼓真神奇，神奇在哪儿？”“能听我的指挥.”“能听懂我的话”等等。（师边敲鼓边领读）生读歌词，教师敲鼓。2.学习第二段同第一段方法一样。“我的小鼓不仅神奇，而且有爱心。你从哪儿知道？”听范唱学一个节奏××××┃×××－┃教师范念，学生念。3.学生跟教师模唱歌曲跟琴唱第一段，师弹生唱第二段。学生唱着问好再次看小鼓听发音每个学生敲敲小鼓认真学习歌词重复跟读歌词跟老师哼唱歌曲待补充4.教师领唱每一句，生跟唱。5.师唱前一句，生唱后一句师生交换唱第二段歌词。板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词教后记课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4教学过程第（3）课时周次：2执行日期：课型：新授课时目标通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。分层目标A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。C组：学生能参与活动。课时重点通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。课时难点学生能在老师的指导下完成歌表演。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、引入课题同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们学生唱着问好学生跟着老师做动作待补充来来学习它的集体舞。四、动作说明：第一段：1-2小节双手于胸前作“我”状，左右摆身。3小节右弓箭步，食指伸出指向嘴。4小节下肢不变，右手侧平举。5-6小节右手做“三”状。7-8小节动作不变，微微点头。重复练习舞蹈动作跟着老师完成动作板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词课题《小鼓响咚咚》授课班级培五课时4教学过程第（4）课时周次：2执行日期：课型：新授课时目标通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。分层目标A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。C组：学生能参与活动。课时重点通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。课时难点学生能在老师的指导下完成歌表演。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、引入课题同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们来来学习它的集体舞。四、复习上节课动作五、新动作说明：学生唱着问好学生跟着老师做动作待补充第二段：1小节胸前拍手。2小节右手于脸前摆手。3-4小节双腿屈膝，双手做“睡觉”。5-6小节动作同2小节动作。7-8小节食指指头，同时微微点头。1、可根据学生实际接收能力增减动作。2、也可指导学生自编动作。3、注意引导学生表现出歌曲的情绪，特别要把怕妹妹吵醒的真挚感情表现出来。重复练习舞蹈动作跟着老师完成动作板书设计小鼓响咚咚声音：咚咚咚歌词教后记课题练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）授课班级培五课时3教学过程第（1）课时周次：3执行日期：课型：新授课时目标练练：认认，拍拍3/4分层目标A组：学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。B组：学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。C组：学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。课时重点学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。课时难点学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！学生唱着问好待补充“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、复习《小鼓响咚咚》四、引入课题在黑板上写出2/4拍拍号，让学生回忆，从而引出今天的学习内容“3/4”拍拍号及相关内容。五、新授强化1、认认，拍拍3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、弱”。通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规律。2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学习时，可与四二拍作对比练习。3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。学生跟着老师唱出《小鼓响咚咚》了解“3/4”拍拍号及相关内容重复练习拍节拍学会分出强弱拍子多练习板书设计“3/4”拍课题练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）授课班级培五课时3教学过程第（2）课时周次：3执行日期：课型：新授课时目标练练：认认，拍拍3/4分层目标A组：学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿B组：学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿C组：学生能参与其中，并遵守纪律。课时重点学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿课时难点学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、复习《小鼓响咚咚》四、新授强化1、这是前面课时的延续，在认识拍号的基础上感受四三拍的强弱规律。2、继续指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。6、根据学生情况，可以变化形式来感受三拍子的强弱规律，如：拍手、点肩；跺脚、拍手等。7、也也可以由老师唱歌，学生练习，降低难度。学生唱着问好学生跟着老师唱出《小鼓响咚咚》了解“3/4”拍拍号及相关内容重复练习拍节拍学会分出强弱拍子多练习待补充板书设计“3/4”拍课题练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）授课班级培五课时3教学过程第（3）课时周次：3执行日期：课型：新授课时目标练练：认认，拍拍3/4分层目标A组：学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。B组：学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。C组：学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。课时重点学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。课时难点学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、复习《小鼓响咚咚》四、认认，拍拍3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、弱”。通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规律。2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学习时，可与四二拍作对比练习。3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。学生唱着问好学生跟着老师唱出《小鼓响咚咚》了解“3/4”拍拍号及相关内容重复练习拍节拍学会分出强弱拍子多练习待补充板书设计“3/4”拍拍号教后记课题练练（跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》）授课班级培五课时3教学过程第（1）课时周次：4执行日期：课型：新授课时目标律动与欣赏分层目标A组：学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。B组：学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。C组：学生能参与到活动中。课时重点学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。课时难点学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。教学准备多媒体教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、复习唱唱：《小鼓响咚咚》四、引入课题播放音乐--《找朋友》，“同学们想找朋友吗？我们也来试一试？”五、新授强化1、在学跳集体舞之前，先学习歌曲《找朋友》，歌曲简单且流传较广，可帮助学生记忆歌词，或有初步印象，方便以下的教学。2、动作说明：预备姿势：全体学生围成一圈，面向圆心，边唱边拍手，请一名学生到圈内作邀请者。1-4小节被邀请者原地拍手，邀请者在圈内作跑跳步，双手胸前拍手，最后一拍跑到被邀请者面学生唱着问好学生跟着老师唱出《小鼓响咚咚》听歌曲找朋友学生全员参与拍手找朋友待补充在学习之前，可事先在班上挑选一名学生与老师合作，把集体舞完整的示范给学生看。跑跳步使集体舞的关键，要事先训练好。前。5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。6小节邀请者与被邀请者互握右手。7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。9小节两人互相再见。互相帮助板书设计找朋友课题练练（跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》）授课班级培五课时3教学过程第（2）课时周次：4执行日期：课型：新授课时目标律动与欣赏分层目标A组：学生能分别用学生能分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏B组：学生能在老师的指导下使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏。C组：学生能在老师的帮助下分别使用乐器，为歌曲伴奏教学准备教具教师活动学生活动二次备课一、师生问好1234！5—！“同学们好！”15.！15.！5432！1—！！“你好你好黄老师你好！”二、发声练习三、复习唱唱：《小鼓响咚咚》四、引入课题拿出多种乐器，让学生辨认已经学过的打击乐器，并分别说说器外形特征及音色特点，从而引出歌曲。五、新授强化1.这项练习是让学生在用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟学生唱着问好学生跟着老师唱出《小鼓响咚咚》认识简单的乐器待补充为歌曲伴奏的练习中，感受3/4拍节奏，提高学生的节奏感。通过使用学过的四种乐器以齐奏的形式为歌曲伴奏，要求学生做到整齐的开始和结束。2.指导学生复习木鱼、铃鼓、沙球、碰钟的演奏姿势和方法，演奏铃鼓时要注意控制好手腕的力度，防止回声。碰钟的演奏则是第一拍轻敲，第二拍为空，演奏时要帮助学生记忆。3.指导学生按节奏谱演奏木鱼、铃鼓、沙球、碰钟。4.可采用教师师弹奏，学生用打击乐器伴奏的方法进行练习。5.也可让一部分学生演唱歌曲，另