搜索
大李小学兴趣小组活动记录（2016—2017上学年）小组名称：美术社团小组辅导教师：李存锋2016年9月美术绘画社团小组活动记录地点美术活动教室时间第一周内容蜡笔画的指导指导老师李存锋目标通过对学生进行蜡笔画绘画技巧的学习，使学生灵活掌握技法。准备1、挂图2、记号笔、油画棒活动过程一、欣赏蜡笔画作品，体会不同之处二、分析技法画蜡笔画主要在与一下几个方面：1、构图前要先想想这次画图的主题，要知道主题可是很重要的，围绕主题展开想象的有创意的画面能给整幅图加上好几分~~！画的内容很重要~~！2、把图搞打好时，可以先用蜡笔先上色，上色时应该注意不要同一块地方同时用一种颜色，这会显得没有层次感，简便则是比不可少的，这样会时画面更活跃。3、上完色后再用勾线笔勾线，这样才不怕黑线被蜡笔的颜色盖掉。活动效果蜡笔画它既不像其它画种那样在作画之前进行繁琐的画具准备，也不需要考虑诸如水和油对色彩干湿的影响，作画时可以随时停笔和续画，多次画出来的色彩、笔触都能自然地衔接在一起，不受时间的限制。充分体现了与其它画种相比在作画时的优越性。所以学生比较喜欢接受，创作起来也比较感兴趣。部分本次活动学生作品：地点美术活动教室时间第三周内容绘画：美丽的大自然指导老师李存锋目标1、通过范画，寻找出不同季节的两种色彩2、用各种线条交叉分割画面，并找出色彩间隔填色3、感受四季不同的色彩美准备1、挂图2、记号笔、油画棒活动过程1、引导主题、引起兴趣2、辨别不同季节的颜色特征讨论：四季的主要颜色有哪两种3、教师和学生共同总结四季的颜色特征4、交代作画要求（1）在纸上大胆勾画美丽的自然景色（2）用蜡笔画的形式创作5、老师指导6、展示作品，相互欣赏评价活动效果在活动中学生体验了不同季节的色彩美，最后将作品相互欣赏交流、评价进一步感知四季不同的色彩变化，而且能力弱的学生在能力强的学生的带动下绘画能力有了提高。部分本次活动学生作品：地点美术活动教室时间第五周内容线描的认识指导老师李存锋目标1、使学生掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和材料。3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。准备1、挂图2、记号笔活动过程一、新授1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。线描画的工具2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，3、线描画的材料任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。4、线描画的表现方法线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。二、欣赏三、学生作业用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。四、讲评活动效果在儿童线描画的辅导前，也要让孩子先要接受一些儿童线描的基础的技法知识，使孩子能在今后的创作中得到更好的效果。部分本次活动学生作品：地点美术活动教室时间第七周内容线描（线条的认识和应用）指导老师李存锋目标1、使学生掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和材料。3、掌握直线的变化准备1、挂图2、记号笔活动过程一、组织教学二新授1线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。2直线的变化直线——有规则排列中的变化直横交叉的线条——方格排列中的变化间隔不同的画面呈现不同的装饰效果加入波浪型线条使画面更加活泼不规则线条赋予有节奏感三欣赏四临摹书上作品活动效果线的练习主要有直线，弧线，曲线。在指导过程中，我引导孩子在画的过程中应注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线与线之间的距离相等。只有基础打好了，挺拔的高楼才能站起来。部分本次活动学生作品：地点美术活动教室时间第九周内容线描画的种类和特点（欣赏）指导老师李存锋目标1、学习用线描画的方法装饰花瓶，感知装饰画特有的艺术美。2、通过欣赏和操作交流，进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。3、感知分割装饰的特色，对切割块面装饰花瓶的活动感兴趣。准备1、挂图2、记号笔活动过程1、欣赏画面，初步感知并探索分割装饰花瓶的手法。（1）这个花瓶是什么样子的？与我们平时看见的花瓶有什么不一样？（2）你知道这个花瓶是怎样做起来的吗？上面有哪些图案？（先用线条将花瓶分成若干快，再分别在每一个小块中画出简单的图案和线条）2、幼儿进行探索性示范交流。教师在黑板上画出花瓶的外框，并用粉笔将花瓶任意分割成若干快。然后请几位小朋友上去每人装饰一块，供全体幼儿观察，了解分割装饰画的基本步骤及方法。3、教师讲述装饰作画的具体要求。教师：怎样才能做出一只漂亮的花瓶？将花瓶用直线或斜线分割成若干快。再分割的块面中，用斜线、曲线、圈以及简单的图案进行装饰。教师提醒幼儿线条和图案要多，不要太空。4、展示幼儿作品，进行活动评价。活动效果组织相互交流和欣赏同伴的作品，说说你比较喜欢哪一个花瓶时，给予学生热情的赞扬和评价，不断增强他们的自信心，提高对美术活动的兴趣。地点美术活动教室时间第十一周内容卡通画的绘制（一）指导老师李存锋目标1、了解卡通画的起源。2、了解卡通画的特点：人物和动物角色的夸张化、拟人化的处理，特别是眼睛的表现等。3、学习尝试绘制卡通画的起稿，构图，起形。准备课件，范例图片、绘画工具、手抄报纸活动过程1、展示，课件展示各种印象深刻的卡通画图片。2、讲解卡通画的特点：眼睛线条比例表情3、学会分析和把握卡通画的比例。头/身体/四肢等的关系。4、线条的处理学习和应用。5、尝试性的起草稿，绘制。活动效果通过本次学习，学生对卡通画有了初步的认识，开始用较为专业的眼光来理解和分析范例作品，开始尝试性的起草稿，把握比例。为下一步较好的临摹再现范例作品打下了初步的基础。地点美术活动教室时间第十三周内容卡通画的绘制（二）指导老师李存锋目标1、了解卡通画的比例，师范演卡通画的比例和构图。2、在了解卡通画的特点基础上练习绘制卡通画起形，如何较准确地把握卡通画的比例和表情。准备课件，范例图片、绘画工具、手抄报纸活动过程1、展示范例图片。2、师出示比例问题，学生眯一只眼，拿一支笔，进行目测，说一下画面比例。3、师用手掐段比较，说出比例，范演眯一只眼，拿一支笔目测的比例比对方法。4、把握好比例后，师范演起形步骤：确定高度宽度头高各部位的大概比例整体的动势5、学生跟着老师起草稿，练习。活动效果通过本次学习，学生对卡通画有了较深的认识，开始用较为专业的眼光来理解和分析范例作品，开始尝起草稿，把握比例。为下一步准确的再现临摹再现范例作品打下了坚实的基础。地点美术活动教室时间第十五周内容卡通画的绘制（三）指导老师李存锋目标1、在了解卡通画的比例，较准确地绘制卡通画草图。2、然后进行草稿各部分的比对和修改，达到准确地把握卡通画的比例和表情的效果。3、最后定稿，勾边。准备课件，范例图片、绘画工具、手抄报纸活动过程1、展示范例图片。2、师接上课演示构图步骤，大家回忆、观看、熟悉、强化。3、学生比对草稿比例，修改。4、重点把握卡通角色的表情，如何拟人化、夸张化。5、师巡视指导，比例问题。6、修改好后，擦掉没用的痕迹。7、定稿，用黑色中性笔勾边。活动效果通过本节课的学习，学生基本上掌握了卡通画起稿再现的关键步骤，形体的比例和表情的把握有了较为深刻的练习强化，效果相对良好。地点美术活动教室时间第十七周内容卡通画的绘制（四）指导老师李存锋目标1、在学会准确再现卡通画角色的表情、比例等构图的关键步骤的基础上，开始了解卡通画的用色特点。2、给线稿着色，完成准备课件，范例图片、绘画工具、手抄报纸活动过程1、欣赏大量的卡通画图片。2、师出示问题：卡通画的颜色有什么特点？3、生观看讨论、交流4、指生答。5、师小结。6、颜色的总体特点是：鲜亮明度高对比强烈色调统一、明显。7、选择色彩填涂。8、师范演排线法的涂色方法，学生训练强化应用。活动效果通过本节课的学习，学生基本上掌握了卡通画色彩的特点，并能较好的选择明度高、对比强烈的色彩来填涂线稿，以达到使画面鲜亮、富有感染力的目的，效果相对良好。本次卡通画绘制（四节课）的学生部分作品：地点美术活动教室时间第十九周内容卡通画绘制比赛指导老师李存锋目标1、考察对卡通画角色比例的理解和绘制步骤的掌握和熟练程度。2、选出比例把握良好，构图比较快和准确的同学。3、有目的的强化起稿步骤和选色、用排线法填色的效果。准备范例图片、绘画工具、手抄报纸活动过程1、每人发一张卡通画范例图片。2、学生用准备好的绘画工具在一节课的时间内，在手抄报纸上绘制范例图片的草稿。3、师巡视指导。4、就个别细节存在问题的同学，及时纠正。5、师记录出现的问题，以备下一步重点讲解。6、学生用手指掐段量比例比较校对的方法，不断修改草稿比例。7、师提示时间，最后5分钟。8、学生定稿，擦出不必要的痕迹，用黑色中性笔勾边。活动效果通过本次考察性的练习，发现同学们在比例的把握比对上，仍存在很多问题，如手掐段量比例，存在掐的标准段因手指随意活动，比例完全不准的问题；角色动势的把握不准确的问题等。下一步就这些问题，还需要进一步针对性的练习和纠正。在本节课开展后，学校进行卡通画手抄报比赛，激发学生的绘画兴趣，同时选拔比较优秀的同学，作为下学期活动重点培养的对象。部分卡通画比赛学生作品：活动时间第22周教师李存锋活动内容毛笔画活动过程1先让学生用毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥洒，上下、左右等来来回回“乱涂乱画”，直到笔干墨渴。自主体验干笔的干、枯、涩与容易出现飞白等特性。2认识用笔的基本方式——中锋、侧锋等（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋）。认识用墨的基本方式——干湿浓淡（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）3欣赏艺术大师作品4学生创作活动效果欣赏点、线、面构成的作品，请学生课余思考如何绘制