教学常规管理自查自评报告

-1-鸭池中学教学常规管理自查自评报告学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。一直以来，我校没有放松要求，没有降低标准。每个学期都有创新性地、更有效地做好教学常规工作。此次自查工作，我校根据《七星关区教育局七星教研字【2012】55号》和对照《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学进行教育教学常规管理检查的通知》”文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：85分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得13分；上课得18分；作业布置批改得5分；辅导得3分；检测与评价得10分；课外活动得2分；课改推进得3分；校本教研活动得3分；听课评课得4分；教师培训培养得4分；教师专业发展得3分；校本课题研究得2分；教学科研成果得5分。现将自查情况逐项做如下报告：一、教学常规自查（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。学校从2012年春开始，就与各位教师签定了“十个不”的目标责任书，并以读书活动的形式开展了“三个践行”的系列活动。（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）-2-教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。（三）、A2-B2计划总结（3分，自评3分）为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：①各组和各位科任教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周缴交到教导处备检；,任课教师都能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教-3-导处、组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。我们从上个学期收到的教师交来的教学总结和组教研总结的检查中看到了，教师对日常工作的留心，对教育教学工作的用心，总结忠实地记录教学实践中的成功和不足。教师们通过不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭达中得到了自我提升。为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。（四）、A3-B1备课（15分，自评15分）备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案；,严格按照教育局统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写。（五）、A3-B2上课（20分，自评20分）课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校要求教师从本学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透德育、法制教育，虽然教学中渗透德育、法制教育不是整个教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础，在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在学科教学过程中根据具体教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的-4-创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。通过列举现实生活中的实例的形式，让学生进行讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。在学科教学中渗透德育、法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的，教学过程体现了师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。课后，老师们都能在自己的教案本上写上了自己对本节课的简单评价或课后反思。（六）、A3-B3作业布置批改（5分，自评4.5分）作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求。检查中我们发现：①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；③作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；⑤作业批改认真，日期清楚。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的价值。（七）、A3-B4辅导（3分，自评3分）针对我校留守儿童多，学生基础差的特点，学校要求每个科任教师每期最低对留守儿童不定次数辅导或帮扶，对学困生的辅导不低于8次，并有相关的记载，学校在检查教师业务的同时，也对留守儿童帮扶记录和辅导记载进行检查。从检查中我们发现，有部分教师的辅导记录过于简单，辅导内容单一。-5-（八）、A3-B5检测与评价（10分，自评10分）检测，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次（期中、期末）文化测试。对每次检测，学校都做了精心安排。检查中学校还对学生的成绩进行统计。同时学校领导还要求教研组利用集体活动时间组织本组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。（九）、A3-B6课外活动（2分，自评2分）学校利用“五四”青年节暨“鸭池中学第九届艺术节”活动，让同学们开展了形形色色的内容丰富的节目，使同学们感到要将弘扬民族精神，继承优良传统为己任；担负起为中华民族的伟大复兴道路上的历史重任。学校还开展了普通话朗诵活动和中学生行为规范竞赛活动，以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生，也扩大了学生视野，不断地提高学生鉴别事物的能力。老师们的辛苦付出，换来学生的点滴进步，受到社会的认可，得到家长的满意。（十）、A4-B1课改推进（5分，自评4.5分）我校成立了以邱云忠校长为组长；吉学友、罗佐云为副组长课程改革领导小组。认真开展课改活动，从2012年春至今，我校已经开展了课改活动11次，集体课改活动8次（语文组2次，数学组2次，英语组2次，理综组1次，文综组1次）。教师们从中尝到了甜头，督导了提高，实现了资源共享。相信接下来教师参与课改的热情将不断增加。（十一）、A4-B2校本教研活动（5分，自评4.5分）-6-教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出教研活动计划，并要求各组严格按照计划拟组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。1、开展组内“备—授—评”活动。各组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入组档案。2、开展课堂教学展示活动。活动内容包括：“优质课”、“讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有点评，活动结束后，学校对此次活动做专题总结3、开展教师论文、教学设计等评比活动。每学期期末，学校都组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动，教师表现都非常积极和主动。（十二）、A4-B3听课评课（5分，自评5分）听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是-7-可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于20节；教师不少于8节）。对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。2012秋的半个学期过去，各位教师也基本上完成了上半个学期的听课节数。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听推门课活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。（十三）、A4-B4教师培训培养（3分，自评3分）结合学校的实际情况，制定了切合学校实际的教师培养培训计划。学校从2010年秋开始，用“以读代培”的方式，对每一位教师的专业发展做了要求，要求每位教师每期要读一本专业书，有计划，有心得、有笔记、有总结、有交流。（十四）、A4-B5教师专业发展（5分，自评5分）为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。为了能促进新教师的快速成长，学校实施了“青蓝工程”计划，对每个新教师进行了结对帮扶。并通过公开课等形式来帮助新教师成长。（十五）、A4-B6校本课题研究（2分，自评2分）我校教研工作以校本教研为主。认真执行《毕节地区‘六个三工程’的课题指南（2011—2015年）》的通知”和毕市教研字[2011]24号“毕节市教-8-育局关于组织毕节地区‘六个三工程’课题申报工作的通知”安排，成立了课题领导小组及课题实验小组。学校对申报的“如何让课堂教学“活”起来”这个课题进行了实验研究，老师们都针对课题撰写了论文、案例等成果；学校认真按照课题进行了校本教研；使课题实验有条不紊地进行。学校或教研组每期在校内组织教师听公开课16次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。（十六）、A5-B1教学科研成果及办学成效（10分，自评6分）学校由于身处农村，教学