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1山区高中学生参与政治教学模式的建构与实验研究课题实施方案清新区第一中学李为新一、课题提出的背景新课标倡导“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的理念，学生主体地位的体现，我们认为不应仅仅体现在40分钟的课堂教学过程中，而应该贯穿于整个教学的过程，所有的教学环节，包括备课、上课、作业批改、命题、改卷等。本课题从思想政治学科为切口，去探索研究新形势下如何充分发挥学生的主动性、让学生真正当家作主的有效途径，从而促进山区思想政治课的有效教学，切实提高山区教育教学质量。目前政治科方面很少有人对这个课题进行专门的研究，有的或者只是仅仅局限于对其中某一个环节进行研究，而就山区的政治教学进行全面研究的还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。二、基本内容①学生参与高中政治课课堂教学的模式探究内涵、特征研究②关于高中政治教学中山区学生现状的调查研究③山区学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究④有关高中政治教学案例的研究三、研究的重点和难点本课题着重研究在教学环节方面如何贯彻落实新课程“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的的教学理念，着力提高政治课堂教学实效。四、国内外同类课题研究状况我们通过多种途径进行调研后认为，目前政治科方面很少有人对这个课题进行专门的研究，有的或者只是仅仅局限于对其中某一个环节进行研究，而进行全面研究的还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。五、本课题的理论意义和实践意义探究山区高中学生主体参与政治教学模式，就是要明确学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者，就是“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。形成以学生主体教学模式，他们的主体地位得到了真正意义上的体现，从而有利于充分激发他们的学习热情，可以更好地培养学生的创新思维和实践能力，使思2想政治课教学实现“知识、能力、觉悟”三者协调发展。六、课题研究步骤从2012年7月始至2015年7月结题，历时3年，分三个阶段：1.前期准备阶段(12年7月—12年12月)：选择确定研究课题，制订课题实施方案与研究工作计划。2.具体实施阶段(12年12—15年3月)：发收问卷，归纳整理问卷问题，收集整理分析各种信息资料，在多媒体课堂教学中实施主体性教学模式的实践，学生实行自主合作探究学习的实践和成果，撰写阶段性总结报告和论文。3.总结验收阶段(15年4—7月)：撰写课题研究终结性结题工作报告和研究论文，提出教育建议并结题。七、课题研究方法1.调查研究法：通过问卷与座谈，了解中学生对政治课主体性教学模式实施的看法、建议、意见以及对传统教法的态度。2.个案研究法：收集研究案例和课例，总结经验，汲取教训，完善措施，使本课题研究具备合理性、科学性和适用性。八、课题实施保障措施1、清新县第一中学在课时设置上充分体现科学性，下午第八节属于探究活动课，这为课题研究提供时间上的保证。2、政治课学科具有很强的时政特点，因此学生在备课时需要查找一些资料素材作为补充。我们学校电子图书馆以及学校电脑室为本课题的研究提供了便利的条件，为学生参与课题研究提供了优越的资源与便利。九、课题经费预算：十、课题研究组成员及分工（由于本课题实施环节较多，因而需要全员参与）①李为新、莫志科、成家洪：统筹课题研究的组织协调、制定并实施研究计划、指导成员开展课题研究、参与调查数据的分析并做好教育建议的提出等工作。②冯雪锋（组长）、张金洪、黄桂婵：指导形成课题研究方案，并提供近年清远高中学生政治学习情况统计数据。（建议尽快有详尽的数据，近年各年级在校学生人数、平时考试的成绩、出入口成绩等）③黄拥军（组长）、陈建玲、张国源、陈丽映、张灵芝：主要负责对相关文献进行研究，搜集整理与本课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据。④白文秀（组长）、张和俊、粟霞：调查高中政治教学中的学生参与的教学现状，并对研究材料进行收集整理，加工修改研究案例。3⑤朱洁萍（组长）、刘莉芬、谭智艳、廖洁梅、刘志坚：主要负责备课环节学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究。⑥朱焕常（组长）、黄伟业、林艳莹：主要负责上课环节学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究。⑦陈镜英（组长）、白春连、张云平：主要负责作业批改环节学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究。⑧苏月华（组长）、刘介开、崔国英：主要负责命题环节学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究。⑨朱桂珍（组长）、郑润芳、谢振杰：主要负责改卷环节学生参与高中政治的方法及具体操作策略研究。小组实行组长负责制，具体负责每个小组具体方案的制定、具体方案实施等工作，每个小组，在规定时间内每组提出自己的研究方法及需要课题组协调的事项，以及每个阶段的研究计划、研究方法及研究成果（要详细具体）。若无法完成者，可以申请课题组内调动做自己擅长的那项，若因时间或精力问题无法完成的，可以申请退出，因为课题的研究对于我们来说，每个人都不是专长，所以每个人都要出谋划策，群策群力。十一、研究方法介绍：教学模式问卷调查表、观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。十二、建议：购买新的《教育学》、《心理学》、《课堂教学论》、《现代教育技术》《教学模式》等理论书籍。有关建构主义、人本主义等理论书籍。2012-09-17