五年级第二单元习作-《“漫画”老师》

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“漫画老师”习作资料袋漫画作为独特的艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而,如果仅仅把漫画理解成笑的艺术,显然是片面和肤浅的。其实,这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合,它既有绘画特征又具有哲学和文学理念,在笑声中学道理,在笑声中受到启迪。情境导入你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。生活中所接触的漫画:“漫画”老师如果要给一位老师话漫画,你会选谁呢?是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?“漫画”老师如果要给一位老师话漫画,你会选谁呢?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?“漫画”老师如果要给一位老师话漫画,你会选谁呢?还是在教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?习作要求1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的,通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。例文展示《“顽童”老师》他,个子高高的,喜欢穿运动装,显得充满了活力,真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总是挂着自信的笑容,最喜欢说:“让我用人格魅力来征服你!”正如他所说的,他的课堂仿佛有魔力,深深吸引着我们。他是谁?对,他就是我们的化学老师,“顽童”老师——李老师。课堂上,李老师常常像一个“顽童”一般可爱。比如在课堂上,当有同学不小心走神或注意力不集中时,他总能很快地发现你,但他会给你留面子,不点你的名而忽然无厘头地问一句:“哎哟!讲到哪啦?”边讲还边用手挠着脑袋,露出一脸迷茫。这时,同学们便会开心地笑起来,纷纷热心地提醒老师,而开小差的同学也回过神来,开始认真听课。看到大家注意力都回到了课堂上,李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。有时,李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提出自己的问题,想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题,常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若有所思的样子,眉头也皱了起来,过了一会,忽然冒出一句:“你有成为科学家的潜质!”我们知道老师败下阵来了,都“幸灾乐祸”地“哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表情,又是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑”的过程中,我们都养成了积极思考,敢于提问的习惯,提的问题也越来越多,越来越难。别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”,其实他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改,有时会在某些题目旁边写下题目分析,这样我们错过一次,下次就不会再错。如果作业做得不认真,他还会把你喊到办公室里,严肃地批评你,要求你重新认真做过。但如果作业出了问题,他又并不骂你,而是细心地引导你,帮助你解决你的困难。小学时光很快就会结束,将来当回首时,一定会想起这一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老师吧。好开头1、现在,我已经是一名五年级的学生了。也就是说,再过一年,我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的,非蔡老师莫属了。2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭,日月如梭,转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了,在我成长的足迹中,不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱,其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。3、我有一位老师,她和蔼可亲,是一个值得个个人都敬佩的人,她就是我们五年级的的语文老师:吴老师。4、我感恩老师,因为老师教了我们很多知识,还教给我们许多做人的道理。课后工作•1、回顾学习收获:•A.今天我们学了什么?•B.我们要如何介绍心爱之物?

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