搜索
教学设计模板教学设计课程名称道德与法治三上第一单元《快乐学习》第1课《学习伴我成长》课时共（2）课时完成，第（2）课时1.教材内容分析本课是统编版《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课《学习伴我成长》，是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的学校生活”里的第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”而编写的，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义，了解多样的学习途径，树立正确的学习观。在中国学生发展核心素养中主要落实学会学习这一要点，通过学习慢慢达到善学乐学，善于思考，勤于反思。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。本次教学设计针对第二课时完成。第二个版块“处处可学习”目的是引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还有多种学习途径的内容，在生活中，处处留心皆学问，学习空间要向生活的全领域、全空间拓展。学习还要注重“做”中学，做到手脑并用。教学方式：体验式教学为主，探究式教学为辅。2.学习者特征分析课前通过问卷、访谈相结合的方式进行了学情调研，分析结论如下：认知方面的优势：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，也知道了在学校学习、看书、外出参观等学习的途径有利于本课学习。认知方面的不足：通过调研发现大部分学生认为在玩中学不到知识，玩就是玩而已。3.教学目标1.通过收获分享、绘本学习、玩游戏、情境思辨等活动知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。2.通过绘本学习、玩蹲蹲游戏、情境思辨活动懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径，知道玩耍也要有度，树立正确的学习观。3.通过剪纸活动感受并体验“做”中学，激发热爱学习的情感，从而善学乐学，树立正确的学习观。4.教学重、难点：教学重点：懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径，树立正确的学习观。教学难点：玩耍也是一种学习途径，知道玩中学习要有一个度，树立正确的学习观。5.教学资源：课件手工材料6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有可填写）环节一：畅谈收获引出学习主题1.观看短片：同学们愉快的假期刚刚过去，老师收集了几个同学在假期当中的收获，我们一起来看看。思考：看到了什么，学会了什么，懂得了什么2.谈话：你们在假期中都有哪些收获呢？谁愿意跟大家分享一下。3.小结：通过刚才大家的交流，我们发现每位同学都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书：处处可学习）1.观看短片思考看到了什么，学会了什么，懂得了什么。如：我看到了小凡在舞蹈教室学习舞蹈，拿到了六级舞蹈证书，懂得了学习很重要。2.自由发言自己在暑期的收获预设：假期我参观了自然博物馆，知道了很多昆虫的名字和特点，懂得了要保护环境，有些动物才不会消失。PPT课件活动意图说明：通过观看图片引导学生说出假期自己的收获，从而知道学习的内容、学习的方式、学习的途径都是多样，生活中处处可以学习。环节二：绘本学习拓宽学习途径1.过渡语：同学们昨天我们一起读了《迷路的大熊》，现在请你快速的在默读一下绘本思考：我们的小小鸟说了他在与大大熊的交往中也有了收获，他收获了什么？2.角色扮演：假如你是小小鸟，你收获了什么？1.快速默读绘本《迷路的大熊》思考：小小鸟在与大大熊的交往中收获了什么？懂得了什么道理？2.角色扮演：假如你是小小鸟，你收获了什么？PPT课件3.小结：友谊不能坐享其成，要懂得彼此付出。4.追问：在绘本的学习过程中你知道了什么？5.提问：阅读绘本可以学习新的知识，与小伙伴交往可以学习交往技巧获得友谊，这些都是我们学习的途径，在生活学习中还有哪些学习途径呢？小组活动要求：（1）问题：学习的途径有哪些？（2）时间三分钟（3）小声有序讨论6.小结：我们发现了学习的途径有很多，不仅可以在学校学习，还可以在学校之外学到知识和本领。学习的途径是多样的，处处可以学习，希望我们的同学们也能随时随地的利用时间地点方法进行学习，掌握更多的本领。生活中处处皆学问。（处处皆学问）预设：我知道了小小鸟与小小熊的故事，还知道了在与小伙伴的交往中可以学习到一些交往的技能，收获友谊。小组讨论交流学习的途径还有哪些小组汇报补充看书上网向身边人学习上辅导班参观博物馆......活动意图说明:通过绘本阅读学习及小组讨论活动知道我们的学习途径是多样的，知道学习具有多空间、多途径和多种方式，能在以后的学习生活中能充分利用时间地点方式进行学习，树立正确的学习观。环节三：玩中学习体会学习乐趣1.过渡语：同学们知道了学习的很多途径，也学习了一段时间了，现在想不想休息一下，玩玩游戏！2.玩蹲蹲游戏游戏规则：（1）被指定的人说：××蹲，××蹲，××蹲完，了解规则玩蹲蹲游戏××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。××蹲。（2）说自己的也被淘汰；（3）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；（4）节奏由慢变快，边说边做蹲的动作;3.提问：同学们在游戏中同学们都玩的很开心，那在游戏中你学会了什么？4.小结：正如同学们所说的，此游戏培养大家的听觉注意力，提高听觉广度，可以让上课不专心听讲的孩子在短时间内改善容易走神的毛病，集中注意力提高学习效率，玩耍对我们来说是很重要的学习途径。在玩中学，有时候会让我们更有兴趣，学的更快。5.情境思辨。设置小男孩说：“爸爸，我想出去玩”，爸爸回答：“你总是出去玩，太浪费时间了，不如多读读书。”的情境，引导学生谈谈自己对爸爸的话的看法，培养学生的思辨能力，同时让学生理解玩耍也要找我一个度。6.小结：在玩中学有时候会让我们更有兴趣，学的更快，但如果我们沉迷于玩中，放弃了其他学习的时间，那我们将会得不偿失，所以在玩中学习我们是要注意时间场所还是要有度的。预设1：我学会了要认真听大家说了什么，叫了谁，要集中注意力要不就被淘汰了。预设2：我学会了要遵守规则要不就输了情境思辨，辨析原因树立正确的学习观谈自己对爸爸话的看法PPT课件活动意图说明:通过玩蹲蹲蹲游戏和情境思辨活动，学生知道了在玩耍中学习也是一个很重要的学习途径，同时知道玩耍也是要有一个度的，而不是随时随地的都可以在玩耍中学习，让学生愿意学习，学会学习，初步意识到树立正确的学习观的重要性。环节四：做中学习夯实学习技能1.过渡语：同学们刚才我们在玩游戏中学会了遵守规则，集中注意力才能赢得游戏，玩能增长本领，做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。2.交流：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？3.提问：通过刚才的交流老师知道了同学们的很多本领都是在“做”的习来的，想不想今天也来体验一次。4.活动：学习剪窗花马上就是我们我们祖国妈妈70岁生日了，我们要把教室打扮的漂亮一点，现在请小组合作商量怎样剪出漂亮的窗花，让我们教室更美丽来庆祝妈妈的生日。活动要求：（1）小组自由创造设计窗花。（2）全员参与，每个人都要有作品（3）注意安全（4）时间5分钟追问：通过剪窗花活动你有什么感悟？5.刚才我们通过剪窗花的过程，大家运用了各种方法学习了一项本领，这个过程也是一种学习途径——做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵在过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反复学，反复做，讨论分享交流小组合作商量设计窗花动手操作剪窗花活动要求：小组自由创造设计窗花。全员参与，每个人都要有作品注意安全时间5分钟展示交流预设：要想学好一项技能需要我们坚持不懈的不断地反复学反复做，只有这样我们的本领才能越来越扎实。相信你一定会学会的！6.总结提升：生活处处皆学问，学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，就能学习到更多的知识和本领，体会到学习的乐趣!活动意图说明:通过学习交流及建窗花的活动知道“做”也是一种学习途径，知道新技能新本领的学习需要我们反复学反复做，也只有不断的在“做”中学习才能更好的夯实我们的本领，进一步强化树立正确学习观的重要性意识。板书设计：学习伴我成长在书中学处处皆学问在玩中学处处可学习在做中学