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湘教版小学美术二年级上册第10课《高个子和大胖子》教案教材分析本课术语表“造型、表现”的内容，通过运用夸张、对比的表现手法描绘他们心目中的“高个子和大胖子”，使其抓住事物的特点，在表现过程中又突出对象特点，培养他们观察、分析问题的能力。学生分析二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。教学设计课题高个子和大胖子版本湘教版授课对象二年级教学准备教师—“高个子”形象，“大胖子”形象、勾线笔。学生—纸、勾线笔、彩色笔。教学过程教学程序过程与方法设计意图1.导入新课1、“小丁与小乐”双胞胎对话导入小朋友们，在今天的课堂上来了两位老师的好朋友，你们看！这是我们的双胞胎兄弟俩:小丁和小乐。他们俩可是双胞胎，可是同学们，你们觉得他们长得像吗？为什么不像呢？2、小丁与小乐形象对比通过卡通人物的形象展示，激发学生兴趣。通过观察“小丁与小乐”的外貌引教学准备1.知识技能：让学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2.过程与方法：让学生初步掌握夸张与对比，进行“高个子”与“大胖子”的创作。3.情感与态度：在充满趣味的情景活动中愉快创作，体验绘画的乐趣。教学要点重点:学会对比，初步掌握绘画夸张、对比的表现手法。难点:适度夸张巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。小丁是高高的高个子，而小乐是胖胖的大胖子，他们俩是一对“高个子和大胖子”板书课题：6.高个子和大胖子出课题“高个子与大胖子”。2.讲授新课1、区分高个子和大胖子（1）寻找“高个子与大胖子聚会”伙伴今天，小丁和小乐想来举办一个特别的聚会，就是“高个子与大胖子聚会”，只有高个子和大胖子才能参加。可是，他们现在还没有同伴，所以他们来到动物园找自己的同伴一起去参加聚会。哦，找到了！一个伙伴有着长长的脖子，另一个伙伴有着粗壮的身体，你猜到了是谁吗？（高个子：长颈鹿和大胖子：大象）（2）举例说说生活中的“高个子与大胖子”除了动物界的朋友想去参加“高个子和大胖子聚会”，还有其他的朋友也想去参加呢？你能找出这张图片里的高个子和大胖子吗？（植物、动物，生活用品、瓜果，卡通人物等方面来引导）那除了图片上的高个子和大胖子，生活中还有哪些高个子和大胖子呢？总结：同学们说的真好，抓住了生活中许多事物的特点，找到了那么多的高个子和大胖子，给聚会找来了那么多的小伙伴。以“高个子与大胖子”聚会为切入点，引领学生思考动物、植物、瓜果等种类中的“高个子与大胖子”，不仅发挥了学生的想象力，更强化了“高个子与大胖子”的个性形象。2、适度夸张的表现手法（1）使用“夸张”帮助长颈鹿你们知道吗？长颈鹿已经是森林里最高的动物了，你还有什么办法让它变得更高吗？同学们的办法可真实在，老师也想了一个办法，现在老师用一个魔法，帮长颈鹿长高。（教具展示）看，长颈鹿长高了！刚刚老师用的这个魔法就叫做夸张。像夸张这样的表现手法也可用运用在我们的绘画中。（板书：夸张）比如说，课件展示举例(通过夸张手法，放大物体的个性特点)（2）学生尝试运用夸张改变杯子和碗除了他们想去参加高个子和大胖子聚会，还有两位朋友也在蠢蠢欲动呢！（出示教具：杯子和碗）可是他们似乎不够资格呢，你能帮他们吗？拿出我们的作业卡，去帮帮杯子和碗吧？（找一个学生上台画，老师引导，一起点评）总结：夸张要抓住物体的个性特点利用长颈鹿想参加聚会：长高的方式，引出夸张的绘画表现手法。再通过学生自主尝试运用夸张改变杯子和碗，得出夸张要适度、抓住物体的个性特点。3、巧妙对比的表现手法（1）参加聚会的运动员已经够高了，除了用夸张的手法外，你们还有什么办法可以让他更高？（课件演示在运动员旁边添加矮个子）（2）这个胖阿姨已经够胖了，那怎么样可以让她更胖呢？（在旁边画一个瘦子）这就是今天要讲的另一个魔法，叫做对比（板书：对比）（3）丁丁和乐乐也想变得更高更胖，请你来帮帮她。（学生上台选择对比的对象）（4）出示图片，看一看那个图中的对比效果更好？为什么？（学生一一回答，老师逐步引导）总结：对比要巧妙4、作品欣赏现在咱们一起来看看小画家们是怎么运用夸张和对比这两种魔法来让他们的作品更有特色的。（PPT放映，老师配以生动有趣的讲解）以高个子运动员、胖阿姨过学生的猜想课件的直观演示引导学生感受对比的乐趣。再出示图片，通过不同对比强度，总结得出对比要巧妙。最后欣赏其他学生作品，使学生对本次课有一个完整得理解，以便于他们后续的作品创作。3.作业实践1、现在请同学们运用你们的小巧手，创作出你心目中的“高个子和大胖子”来参加今天的“高个子和大胖子聚会”吧！2、作业要求：运用上夸张和对比两个魔法注意突出物体的个性特点，对比注意要巧妙。（教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征，在作业过程中放音乐。）学生通过发挥自己的想象力，创作有个性的作品，在创作过程中通过博凡音乐，营造一个安静的氛围。4.作业展评1、同学之间互相点评2、同学之间互相推选或老师调选找出优秀画作，一起参加聚会，师生一起点评。你最喜欢哪一幅，为什么？你觉得谁画的形象最夸张？谁的对比最巧妙？同学之间相互评价、欣赏。通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。5.板书设计