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ERP沙盘演练实训考核标准教学过程学习方法教学方法教学内容课程设置说课内容课程开发背景课程性质课程定位课程目标课程设置课程设置—课程开发背景沙盘：起源于战争模拟推演，它采用各种模型来模拟战场的地形及武器装备的部署情况，通过模拟推演敌我双方在战场上的对抗与较量，发现对方战略战术上的弱点，从而制定有效的作战方案。ERP(EnterpriseResourcePlanning)是企业资源计划的简称，即在资源有限的情况下，如何合理组织生产经营活动，降低经营成本，提高经营效率，提升竞争能力，力求做到利润最大化。可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。“ERP沙盘演练”就是将实物沙盘和ERP管理理念相结合，通过构建仿真企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，集成企业的所有资源，通过计划、决策、控制与经营业绩评估等手段对这些资源进行全方位和系统化的管理，以实现资源的优化配置，使企业运转流畅，从而达到商业上的成功。专业基础课课程性质：ERP沙盘演练实训是我院经济管理系各专业的理论与实践相结合的专业基础课，是我系人才培养计划中的一个重要环节。本课程借助理实一体化的实践环境，依据企业业务流程思想，以金蝶ERP企业经营模拟沙盘为工具，按照理论教学与模拟实践相结合的方式展开教学。综合实训课课程设置—课程性质前导课程后续课程现代企业管理市场营销基础会计经济学基础生产运作管理管理学战略管理渠道管理专业技能综合实训国家职业资格考试培训顶岗实习ERP沙盘演练实训第二学年下学期开设课程设置—课程定位课程设置—课程目标重点培养学生的企业经营管理基本思想和技能(1)了解一个企业的真实运作流程；(2)理解企业成功运营的关键因素；(3)掌握战略决策、营销管理、财务管理、物流管理以及团队管理相关知识；(4)掌握沙盘运营的规则及竞单规则。(1)培养学生经营意识与规划能力；(2)培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力；(3)培养学生沟通协作能力；(4)培养学生组织领导技能；(5)培养紧张情境下的抗压能力；(6)强化学生的管理知识，拓展其知识体系，提升经营管理技能。(1)培养学生企业经营管理的全局观；(2)培养学生的团队意识与合作精神；(3)培养学生的风险与责任意识；(4)全面提高学生的双赢理念、团队精神、诚信观念等综合素质。知识目标技能目标素质目标教学内容设计理念内容与目标的对应课时安排4123课程重难点5课程内容专业人才培养目标就业岗位技能需求教学内容—设计理念前后续课程内容高职高专学生特点企业业务流程为主线经济管理知识为桥梁模拟实践技能大赛沙盘知识企业管理能力核算能力生产运作能力市场预测及开拓能力财务知识物流知识营销知识企业经营实战演练6年企业沙盘起始年经营企业经营规则和市场竞争规则讲解组建企业经营团队，明确角色职能认识企业经营实战沙盘教学内容—课程内容课程内容教学内容—内容与目标的对应对应的素质能力培养：团队精神、协作意识、沟通能力、表达能力、学习能力等等。课程内容对应的本课程知识能力目标认识企业经营沙盘组建团队，明确角色竞标规则与经营规则起始年经营引导，讲解企业沙盘第1—6年经营操作实战演练掌握现代企业管理的知识树立工作中的全局意识企业物流流程及运作市场预测与决策能力市场分析与产品定位销售管理和销售渠道财务管理和资金运作序号章节教学内容学时分配理论实践合计1认识企业经营沙盘4262组建团队，明确角色3市场规则与企业运营规则4264起始年经营2245企业经营实战模拟632386现场评价解析4267合计204060教学内容—课时安排实训模式：教师理论讲解、引领、问题导向；学生实战模拟、研究、自主学习。实训地点：ERP沙盘演练实训室使学生了解企业经营环境，理解企业运作机理掌握企业的决策、计划、控制与经营业绩评估的流程与方法掌握对企业资源（人、财、物等）进行综合平衡和优化管理沙盘首次接触，如何让学生花尽量少的时间熟悉、掌握规则，并探究出其规律知识的运用比知识的拥有更重要ERP所蕴含的管理思想、管理模式、管理方法广而杂，如何使学生很好的理解并学会其优化管理教学内容—课程重难点重点难点教学模式1教学准备2教学方法3教学手段4教学方法体验分享提升应用满足团队合作学习的教学模式：教学方法—教学模式（体验式教学）体验式教学教师准备：多媒体课件、ERP实际企业案例、经营策略、学生分组方案等。学生准备：预习，了解书本中企业运营规则，收集现在企业运营的相关素材。教学方法—教学准备思想准备：通过企业的模拟运营，让学生学会用所学知识解决企业运营存在的问题；以思考、探索和实践为途径，亲身体验模拟企业运营的博大精深。教学方法实战体验企业结构和管理的操作全部展示在沙盘上，复杂、抽象的企业经营管理理论能够以最直观的方式让学生在体验中去研究、去分析、去解决。情景模拟根据真实企业经营业务流程，将企业资源、企业经营活动浓缩至不到2米的沙盘上，让学生实战演练竞赛对抗学生组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业6年的经营，最后根据权益利润得分为小组经营成绩。增加学习的成就感。角色扮演学生分组组建企业经营操作团队，按照自身优势竞选相关管理者角色，并执行对应的岗位职责。教学方法—教学方法教学方法—教学手段(理实一体化）网络竞赛多媒体实训室教学手段多媒体教学，充分利用现代教学技术，解决教学直观、生动、标准化的教学难题。网络教学，充分利用现代网络技术资源，建立ERP精品课程网站，建设网络教学平台，资源库等。ERP沙盘演练实训室积极参加全国职业院校的技能大赛活动。1、学情分析2、学法指导3、参加技能大赛学习方法1.已经具有一定的专业知识2.有较大的热情和兴趣及对知识的渴求3.有团队协作意识和创新精神本实训的特点是集知识性、趣味性、对抗性于一体。是以游戏般的对抗为主线，按照模拟企业经营发展过程实践的。使学生在快乐中学习。学习方法—学情分析4.有不服输的毅力观察发现法自主探究法合作交流法•通过观察沙盘盘面了解和掌握现代企业运营的基本工作流程和运行规则。•随着情景模拟，角色扮演认识到企业资源规划在整个经济管理活动中的实用性。•学生在操作过程中产生分歧时，需要不停地进行对话。增强了他们的沟通技能和团队协作能力。体验式学习使学生看到并触摸到企业经营运作的方式。通过“做”来“学”。学会收集信息并应用于实践，并要求分析问题时去伪存真，直探经营本质。模拟实践法学生实际经营操作，感受经营战略博弈的特有价值，体验企业经营的博大精深，使理论与实际有机结合，提高学生的实际应用能力。学习方法—学法指导学习方法—参加技能大赛从2010年开始，我们带领学生参加全国大学生企业经营管理沙盘模拟对抗比赛，均取得了优异的成绩。学习方法—技能大赛成绩获得院级或省级比赛优胜的代表队，其团队学生获得相应自主教育学分及奖励证书、奖金。教学过程——理实一体化教学理论讲解实训室教材实践操作组建团队ERP沙盘演练实训室设施齐全，配备大屏幕投影仪、先进的教学电脑、无线麦克风、柜式空调以及各种沙盘推演道具等，提供了良好的教学环境。教学过程—实训室战略决策客户销售规划研发库存生产采购供应商库存产品需求产品物料物料物料销售订单或预测计划计划需求订货技术要求设计工艺设计工艺设计工艺产品财务应付帐款应收帐款企业运营的基本流程-管理一家企业就是管理资本周转教学过程—理论讲解（图例讲解法）角色岗位职责角色扮演者CEO总裁－战略决策全面管理CFO财务总监－资金运作、投资建议、报表合并财务决策、总部报表编制COO营销总监－市场开拓、销售、情报分析销售决策，情报收集CPO采购总监－集中采购、运输、配送及记录录入采购、运输、配送决策公司名称：例如“搏睿股份有限公司”公司口号：例如“想你所想，尽我所能”例如：理论讲解—组建团队（示范教学法）财务总监研发总监生产总监销售总监CEO信息总监财务区研发区生产区销售区费用计提理论讲解—盘面介绍全员参与听从管理控制时间理论讲解—规则介绍1、财务报表必须真实2、必须按照规则运作，每一次违规，处以1M的罚款3、贷款必须和银行协商，不能私自贷款，或延长贷款期限。4、必须按照操作顺序进行，不能私自修改顺序。5、原材料采购、成品摆放必须按照位置，不能混用。6、每年度末提交报表，如果未按时提交，罚款：1M/10分钟理论讲解—起始年经营（引导操作法）角色扮演法：经营班子的座位安排，担负的岗位职能情境训练法：为期六年的模拟经营竞赛排名法：对各组经营业绩进行排名和点评主要体现在为期六年的企业模拟经营。教学方法：教学过程—实践操作（模拟对抗）课程开展中的注意事项：1、角色互换2、团队协作3、亲自亲为4、诚信经营管理团队实践操作—模拟对抗实践操作—模拟对抗作业：1.每个实训小组交一份企业经营记录①企业介绍（名称、理念和企业目标）②企业成员（姓名、职位和岗位职责）③企业经营记录2.每人写一份ERP实训体会(3000字)具体要求:①对ERP实训总体的体会②每个同学按扮演的角色谈体会1.每个实训小组交写一份ERP实训体会(3000字)具体要求:注:每组的所代表的企业经营各不相同所以体会也是不同的，同学之间不允许相同。若两人相同则实训成绩同记为零分。实践操作—模拟对抗课程考核方式考核标准该课程为考查课，以管理技能考核为主，建立开放式、全程化考核体系。课程总评成绩由出勤、学习态度、课堂参与度、团队协作精神、沙盘模拟成绩、课程学习报告等多个方面组成，将学习成绩与实训过程全面挂钩。主要考核指标权重主要考核标准优秀(90分以上)良好(80—89分)中等(70—79分)及格(60—69分)不及格(0—59分)团队精神20凝聚力特别强,处处体现团队精神凝聚力强,较好地体现团队精神凝聚力一般,团队精神体现不够凝聚力不够,团队精神体现不明显成员较为懒散,很少体现团队精神经营业绩40连续经营三年，经营业绩列第一位连续经营三年，经营业绩列第二位连续经营三年，经营业列绩列第三、四位连续经营三年，经营业绩列第五位不能完成三年经营实验报告20收获体会真实,经验教训有重要意义收获体会较真实,经验教训比较有意义收获不够真实,经验教训有意义收获体会不够真实,经验教训意义不大收获体会不真实,经验教训没有意义出勤率20平均达到95%以上平均达到85—95%平均达到75—85%平均达到70—75%平均70%以下考核标准—课程考核方式谢谢！